“一二一，一二一……”7月18日清晨，济南高新区正丰路公园里热闹非凡，除了锻炼身体的居民，这里还有很多学生面孔，他们4、5个人一个小组进行着不同项目的锻炼；在距公园不到100米的济南高新区环保科技园社区居委会，另外5组小学生在这里开启了他们假期生活的一天，有的小组跟着非遗传承人学做盘纸、木板花笺，有的在安静读书，还有的在做烘焙等；在隔壁小区的康虹路小学二年级学生蒋韦一家中，她与其他5位学生正在进行有趣的读书分享会。
邻里互助合作，学生共同成长。这些活动，是济南高新区暑期学生成长共同体活动的缩影。今年暑假，为了破解暑期学生“看护难”的问题，济南高新区发起了学生成长共同体项目，即由学校发起，按就近原则，在学生和家长自愿参与的前提下，依托家庭或社区支持，建立学生成长互助合作小组，每个小组4—8人，以小组为单位进行暑期活动，开展公益互助托管服务。
面对困扰暑期公益托管场地、人员、课程资源缺乏的“三难”，济南高新区积极探索“政府主导、社会支持、多方参与、志愿服务”的暑期公益托管服务模式。
“在活动场地上，我们积极动员家庭、社区及社会资源，为学生成长共同体提供最优空间，比如社区服务中心、泉城书房等都为学生成长共同体提供了空间支持；在人员上，我们面向高校、社区及教师、家长群体招募志愿者，确保了每一个共同体都有专人看护。在专业指导上，由学校依据学生成长需求，开发了一系列丰富多彩的暑期课程，以课程包的形式发给各成长共同体。同时，各学校也为每一个学生成长共同体配备了专业导师，对学生活动进行跟踪指导。”济南高新区管委会教育文体部党组书记、部长高一鸣说。
在区级资源支持下，济南高新区各学校也积极挖潜，形成了暑期学习共同体“百花齐放”的局面。济南高新区科创路学校在暑期开放了图书馆，无合适场地的学生成长共同体可以约定到图书馆进行活动，社区志愿者和大学生志愿者则为学生提供看护和指导服务；济南高新区科航路学校则与社区合作，利用社区闲置空间建立“尚品自习室”，同时创新“双志愿”服务模式，即由教师志愿者和社区志愿者全程陪伴指导，目前已有50多名志愿者积极参与到该公益性服务行动中来；济南高新区劝学里小学在劝学里社区内开设了活动自习室，还将学校图书运至社区，组建了暑期图书借阅区，丰富学生及家长假期生活……
在学校引领带动下，家长的积极性也被调动起来，主动开启“互助式”学习共同体模式。金谷小学家住济南高新区凤凰国际社区的5位学生和各自的家长组成了“五小侠”小组，由家长进行轮值看护，同时发挥家长特长和优势，为小组设计不同的活动主题，比如课外阅读、思维训练、手工DIY、主题绘画、观影、户外活动、社区研学等。“有了学生成长共同体，看护压力由一个家庭分散到五个家庭，互助式看娃对我们双职工家庭很友善，而且孩子和同学在一起学习、活动也更有积极性。”“五小侠”小组成员张玉欣的爸爸说。
在“学生成长共同体”实施过程中，学校鼓励各“共同体”通过展、看、说、听、写、思六样态结合的方式，形成照片、视频、活动总结等学习过程性资料。各共同体导师则根据“学生成长共同体缤纷成长印记”和“成长日记录”等，跟踪每个“共同体”活动开展情况，并适时提供辅助、指导和建议。
“这个暑假我们每一天都过得格外充实，收获满满。通过这样的学习方式，不仅让我们养成了良好的学习习惯，还让我们从中学习了许多实用的生活技能。”济南高新区康虹路小学二年级2班学生蒋韦一说。
截至目前，全区共组建了2184个学生成长共同体，8000余名中小学生乐享其中。“通过学生成长共同体这个小平台，孩子们可以进行合作探究式学习，还可以锻炼他们与人交往、团队协作的能力，而且我们家长轮流排班，也减轻了暑期孩子看护的压力。”济南高新区伯乐实验学校家长志愿者程璐说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 魏海政 通讯员 朱士娟）
在济南高新区环保科技园社区居委会，学生成长共同体成员展示自己做的木板花笺作品。济南高新区教育文体部 供图
在济南高新区正丰路公园，学生成长共同体成员在玩跳房子游戏。济南高新区教育文体部 供图
在济南高新区正丰路公园，学生成长共同体成员在集体锻炼。济南高新区教育文体部 供图
在济南高新区正丰路公园，学生成长共同体成员在进行跳绳训练。济南高新区教育文体部 供图
作者：魏海政 朱士娟
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