嗨，姐妹们，晚上好~
还记得前段时间，我开了个暑期自习室吗？
当时我答应了要给 每一位报名7小时自习计划以上的孩子，提供错题分析和学情评估。
我们是7月5日开始上自习室的，到现在已经有一段时间了，而我这几天也陆陆续续收到不少孩子的期末卷子，从二年级到五年级都有。
仔细分析了他们的卷子后，我注意到他们的问题很有共性，也很典型，所以想写文章跟大家说说，也给大家未雨绸缪提醒下。
如果你也想参加我们的暑期自习室计划，可以看这篇文章回顾。
《》。
这次的试卷收集来自上海、浙江、杭州、广东等地，分析主要是围绕语文和数学的错题展开。（试卷分享已取得当事人授权，感谢❤️❤️）
一、语文篇（错题归类）
在语文上，孩子们常见的问题有：
1、基本功不扎实，简单词汇易出错；
2、阅读题答非所问，没有理解题目要求；
我们来看第一个小朋友的试卷，他是江苏某市五升六的孩子。
虽然语文是他的强项学科，但是你可以看见他在第一部分填“喉咙”这样一个比较简单的词汇处出错了。
这些词汇校内是有教过的，如果在这个小问题上还出错误，很大概率是基本功不扎实，没有掌握好知识。
江苏某市五年级下
这个问题广东某市三年级孩子也出现了。
第一张图片是单元测试卷，相信通过试卷你也看到了，连错了三个空，错的都是同一种偏旁、同音字的字。
广东某市三年级下第八单元语文试卷
你会发现他当时也是有订正过来的，但他应该是没有认真观察相似字之间的区别。
所以在当个学期期末考试的时候，他的问题又暴露出来了。在词汇这一块又踩坑了！
广东某市三年级下语文期末试卷
你说这些题目难吗？其实不难的。
这些错误的丢分原因是预习没有做透，课后又没有再次拓展巩固。
有这种情况的话，大家一定要帮孩子把“预习”质量拉上去，以好的预习习惯，来应对今年已经启动的各项课改、教改大势。
语文可以参考我在《》里提到的预习7步法。
关于要不要提前预习新内容，我觉得有位姐妹说的挺对的。
图片单独贴出来给大家细品一下，可以看看自家娃现在是哪种状态。
另外，【阅读理解】板块孩子们也非常容易踩坑：
答题时不能理解题目讲什么， 不能从出题人的角度去思考题目考的是什么。
像江苏五年级下《范进中举》这篇短文， 孩子明显是不理解题目讲的是什么？所以他的答案也是答非所问。
江苏某市五年级下
像在广东某市读三年级的孩子，在这种题型上同样也踩坑了。
第4题开放式的回答，这位小朋友也是根据自己的想法去回答的，想到什么就回答什么。
广东某市三年级上
三年级上老师给分还算松一点，到了三年级下，老师给分就严格了。
同样的错误，分值扣得更多了。
广东某市三年级下
这是阅读策略没跟上，补差又不及时的结果。
低年级得分方面老师可能会比较松，但是不及时纠正的话，到后面老师给分严格起来就会很吃亏。
所以姐妹们大家在看试卷的时候，不要只看分数，不是得分就等于没问题，大家更需要分析孩子是怎样思考的，然后通过思考的方式，去判断他的学习情况。
阅读策略的提升，可以采用苏格拉底式提问法：
1. 你这个想法是怎么得出来的？为什么这么想呢？
2. 你怎么知道这个想法是这道题的答案呢？
3. 你如何在文章里寻找支持你想法的论点，来源是什么？
4. 你觉得还有没有其他可能的想法？你的想法有没有可能是错的？
5. 你如何寻求证据，来证明哪个想法更符合答案呢？
苏格拉底式提问法是可汗学院的创始人，科技教育家的萨尔·可汗（Sal Khan）极力提倡孩子们从小要学会的思考方式，鼓励成人可以用这种方式启发孩子。
我在咱们的父母课堂也多次跟大家练习过，可以巩固下。
二、数学篇（错题归类）
分析完这些孩子的语文试卷，紧接着来给大家分析一下数学试卷。
数学试卷我发现大家错的，都是新中考改革侧重要考的内容。
1、基本概念不理解、定义不清楚；
2、生活类、实际运用类题目不会做；
先说第一点，我们普遍认为校内知识点好像很简单，实则不然。
像江苏某市五升六这个孩子，从试卷中看出来，他校内知识是不扎实的。
对于教材上有关“分数、最简分数”相关概念，孩子其实是没有吃透课本上的知识，所以在答题时可能就是蒙的或者自己猜题猜出来的。
江苏某市五年级下
浙江某市三年级下的孩子，同样也是没有理顺乘法、除法、单位换算等基本概念。所以他在遇到相关概念变形题目上就会反应不过来，多次出错。
浙江某市三年级下
再说第二点，现在新中考改革了，生活化、实际运用性质的题目会越来越多。
新课改考察内容是越来越灵活，它的题目不再直来直去，而是一些弯弯绕绕需要自己进一步分析的题目。
如果孩子本身缺少这种生活感知，那孩子以后面对这类题目时 就会踩坑，或者压根不会做。
这不是偶发性问题，比如我家哥哥在五升六的期末考，包括哥哥在内，班上87.8%的孩子，都在这类型的题扣分了。
这就是一道生活常识方向的数学题，但现在孩子普遍没理解说明书给出的冰箱外观尺寸，和冰箱实际容积的关系，所以基本上答不对。
同样，我们来看看江苏某市五年级孩子做错的这道题目。
江苏某市五年级下
“把一张直径为4厘米的圆形纸片对着两次得到一个扇形，这个扇形的周长是多少？”
它也是我们生活中常见的场景，相信有的姐妹还动手折过呢。 但如果没有概念的话，这道题也容易无从下手。
这个卷子是江苏某市五年级的，而江苏省非常重视课改。 仔细观察卷子题目出题方向、题目设置，你会发现跟新中考题型很相似。
不单单江苏是这样的，上海地区也是如此。
试卷里面有道题是这样的。
上海二年级下
小胖和9位孩子去划船，每条船限坐6人，一条船的租金是30元，小胖带了5元，够付自己的钱吗？
孩子做题的逻辑直接就是30÷6=5，够付钱。但是没有考虑到10个小朋友1条船是不够坐的，需要额外再租一条船，因此大家要共同分担多一点费用呢。
这也是在实际应用上缺失的体现， 没有生活场景的概念在，所以是答不好这道题也是情理之中的。
生活题以后会越来越多，所以除了搞清楚概念之外，还需要多关注新题型、多做生活化题目。
如何提前知道孩子的基础到底是否牢固呢？以及如何捋清楚孩子的基础概念是否掌握的足够扎实呢？
我在家常用的一个非常简单方法，就是问孩子“为什么”，以及“什么是”，比如——
为什么1+1=2？
为什么平行四边形的定义是这样子的？
什么是平行四边形？
什么是扇形？
什么是仿写？
为什么这道题的答案是这样子？
为什么“辨认”的“辨”，中间是这样子呢？
像聊天一样的聊，不要给孩子压力，可以很好奇、轻松地问一问，你就很快知道孩子的掌握程度了。
比如我对比过我家哥哥和弟弟的知识点掌握程度，同样问等边三角形，哥哥给的定义的完整性就比弟弟要全面很多。
也就是为什么哪怕弟弟三年级上下期末考数学都是满分，我也对他基本功提出了优化建议。
回顾：
别小看基本功！
咱们的课本目录要重视，里面每一个知识点，都是考点。
如果你没有思路，你可以参考一下洋葱学习法，也让孩子从中多学习。
这是中高考命题人的教研团队做出来的校内小初高的同步课程，里面运用的教学方法，完全和新课改、新教改匹配。
比如我们来看一下人教版数学教材三年级上册的这节课——分数的产生。
讲概念时，可以先在前面用孩子容易理解的情景——分圆馅饼，帮助孩子感受分数的产生。
在分饼的过程中，不断引入有助于孩子理解的画面。二分之一中间的一横代表的是平均分、2代表是将饼分成两份、1代表的是取其中的1份。
这点校内课程不大可能这么细致地讲解。
等前面的情景案例讲完之后，才正式告诉孩子们， 分数的定义什么 。
你也可以学习课程中讲解“分数”的“前世”方法，在很久以前，古人就有遇到这种平均分的情况。
除了这个，分数的写法的演变也有涉及——古埃及写法、中国古代算筹写法，阿拉伯写法，今天的写法。
当孩子看完就这节课后，孩子的脑海里就有一个分数来源的印象，你问他分数是怎样来的，鼓励他复述给你听。
早期可能会很粗糙和不细致，没关系的，带孩子花点时间做一下，逐渐沉淀下来就很好。
可以再看多两节课，学习参考下课堂的思路，会很有收获的。
我选了两个课程，关于小学常见的鸡兔同笼、工程等生活化问题的拆题、讲解。
鸡兔同笼
工程基础问题
只有这样细致学，孩子才能够把一些知识点吃透，关键时刻不掉链子。已经购洋葱学园的姐妹就可以去实操一下啦。
好了，今天的试卷错题分析就到这里了，希望对你有帮助。
我常跟孩子聊《扁鹊见蔡恒公》的故事，讲防微杜渐的重要性：
君有疾在腠理，不治将恐深。
君之病在肌肤，不治将益深。
君之病在肠胃，不治将益深。
“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，鍼石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无柰何也。今在骨髄，臣是以无请也。”
所以把预习吃透，多教孩子一些阅读、思维策略，以及从现在开始，多鼓励孩子联系生活经验，在实际应用上去解决数学、语文问题，都能更好地应对今年开始的新教改、新课改。
要行动起来了，其实一点都不晚。
我们的暑期自习室还在进行中，如果你也想要加入的话，可以（）。
参加过的小伙伴都觉得不错呢。
部分好评截图
另外，明天我还有一场直播， 我会在直播间跟大家拆解下洋葱学园如何用更高效。
预习、复习、考前、考后，提前学，都可以用它来帮助孩子养成好的学习习惯，以更好的学习状态和策略，应对现在中考、高考下的新教改、新课改。
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晚安，yours，萌芽~
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