谁能代表中国城市建设？北上广深还是三四线小城？谁能代表中国人的收入？排名前10%的人，还是绝大多数的劳苦大众？谁能代表学校的生活和教育水平？学生还是教师，甚至是校长？

湖北有一所镇里的牛首初级中学，在24届毕业生典礼上，一位优秀毕业生称母校牛马一中，因为知道同学们都非常憎恨母校，但要记得是大家挥洒三年汗水的地方。校长马上登台说该同学没有资格调侃母校是牛马学校，要求这名同学离开舞台，并收回优秀毕业生证书。

这种状况跟矛盾丛生的原生家庭，贫穷破败的家乡，落后无法安身立命的祖国一样，逃离会是更好选择，但实行很难实现，人总要生存于一种环境，原生家庭再差也是人生起点，家乡再破败也是无法割舍的经历，牛马中学总是不得不经历的三年。

这种调侃虽然表达对母校憎恨，却仍然选择接受奋斗过的母校，其实是和解而非辱骂。当然在一所中学，校长手握学校大权，教师是校长的帮手，负责管理10倍于教师的学生。那究竟是人数众多的学生，还是负责管理的教师和校长能代表学校呢？

城市底层打工人都自称牛马，紧张的初中学习时长比工作毫不逊色，甚至周末还要上课或补课，时间花费单调而冗长，比打工人更有资格自称牛马，大家都是被环境压迫根本无法反抗、更无力脱身的牛马，三年初中是所有学生的必经选择，也是能看得到的最好选择。

校长反驳称学校出过6个清华北大学生，他们刚回来感恩过学校。该学校一年毕业生约600人，6个清华北大学生不过沧海一粟，毫无任何代表性，丝毫不能反驳学生憎恨学校的现实，校长像是一个无力反驳的独断专行的父亲，自身威严不能被侵犯，却又无任何足以反驳的理由，于是只能胡乱应对。

其实无论是家庭、学校或是其他，总有无数管理者把已经形成的现实等同于自身尊严，任何调侃皆被当成大逆不道，虽然成年却显出极度不成熟的心智，宛如三岁无知幼童，只有直觉反应上的反对，即使面对事实也要反对，或者他们脱离现实或根本无法感知现实，一个校长没法否定600倍数量学生的同感。

否定现实多是远离现实的管理者通病，学生比校长和教师更能代表学校，占到90%的学生才是学校的主体人群，他们的同感才是学校最真实的现实，即使是牛马学校又怎么样呢？反正每家初级中学也都是这个样子。

与其否定不如坦然接受，表明校长生活在人间而非飘渺的天上，做一个有风度的成年人，而非斥责同学下台，还惩罚收回优秀毕业生证书，像小孩子生气一般作派。学生努力三年获得优秀毕业生证书，绝不应因学生一句话就随意收回，真正成为毫无原则和基准的草台班子管理者。

成年人表现不像成年人，未成年人却表现得庄子般的豁达和调侃，一者否定现实，一者承认并接受现实。