花照童言童创行动研学活动开始，在“初心馆”议事厅内，指导老师协同社工帮助花蕊观察团的候选成员对2024年“花蕊观察团”的培养目标进行了介绍，随后指导老师鼓励观察团候选成员通过思考、讨论、共创的方式针对“水资源、环境、水的净化和安全”等话题提出了自己的观察所得，通过该过程，观察团候选成员积极性被充分调动和激活，带着探索的动力和愿望开启有针对性的观察。

随后，研学老师带领观察团候选成员开启了“水公园”的探索，平日常见的临水景观，在研学老师的引导和提问下，观察团候选成员从不同眼光和视角开启了对水公园的观察，如“鱼草砖”“景观堰”等，他们作为治水公园促进良好生态发展的设施起到了关键作用，通过这样的视角，观察团候选成员充分体验了“观察的技术”，“带着部分知识和问题”进行观察，可以发现问题的“核心”；随后研学老师介绍了“亲水空间”通过观察水与居民的关系，让观察团候选成员从只想“想耍水”逐步开始思考“亲水空间的重要性”、水域与居民的关系。在排水区背后是广阔的水域和岛屿，观察团同学通过发现动植物多样性，也深度理解了水治理的重要性，良好的水环境可以促使生态环境向更可持续的良好方向发展。

在短暂的午休后，观察团候选成员们一起观看了情景短剧《森林奇遇记》通过洞察情景剧中的故事情节探索水污染的原因，如排放、白色污染等，观察团候选成员变“小侦探”以情景剧为学习材料，引发观察团候选成员在爱护水资源、构建良好生态的议题上提出更有价值的提案。研学尾声，花蕊观察团候选成员的儿童回归项目目标，展开共创任务，及制定自己的“爱水、惜水、节水”行动计划，在学习观察的基础上对公共事务进行承诺，有效提升青少年儿童的社会责任感和关注公共问题的意识。

下午四时许，花蕊观察团候选成员的儿童依依不舍地离开“成都生态文明建设公园-初心馆”，在本次探索学习中，观察团候选成员的洞察、调研能力得到了显著提升，在发表意见、共创、投票的过程中，观察团候选成员通过参与公共事务、做出对社会和他人有益的亲社会行动，为引导、培养合格的花蕊观察团奠定了良好基础。

图文：李艳