在教资考试中，关于教师观的考察是一个重要环节，它主要涉及教师的角色定位、行为准则以及专业发展等方面。以下是根据题型和知识点进行的详细解析：
一、知识点归纳
教师角色转变
从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
从学校教师转变为社区型的开放的教师。
教师行为转变
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
在对待自我上，新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师专业发展
包括关注生存、关注情境、关注学生等阶段。
强调通过微格教学、行动研究、教学反思、专家引领、同伴互助和校本研修等途径进行专业发展。
二、题型解析
1. 辨析题
特点：要求考生对给出的观点或现象进行辨别，并给出正确的解释或理由。
示例：辨析“教师只是知识的传递者”这一观点的正确性。
解析：此观点不完全正确。在新课程理念下，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和发展的促进者。教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。
2. 简答题
特点：要求考生用简洁明了的语言回答问题，通常涉及教师观的基本内容或作用。
示例：简述教师角色转变的具体表现。
答案：教师角色转变的具体表现包括：从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者；从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；从学校教师转变为社区型的开放的教师。
3. 材料分析题
特点：提供一段或几段与教师观相关的材料，要求考生结合材料进行分析，并给出自己的看法或建议。
示例：
材料：某教师在课堂上鼓励学生积极参与讨论，尊重学生的不同意见，并引导学生自己寻找问题的答案。
问题：请结合教师观分析该教师的行为。
解析：该教师的行为充分体现了新课程理念下的教师观。首先，他尊重学生的不同意见，鼓励学生积极参与讨论，这体现了教师在对待师生关系上的尊重与赞赏。其次，他引导学生自己寻找问题的答案，而不是直接给出答案，这体现了教师在对待教学上的帮助与引导。最后，这种教学方式有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，符合素质教育的要求。
三、备考建议
系统学习：全面系统地学习教师观的相关知识，理解其内涵和意义。
多做练习：通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力和应试技巧。特别是针对辨析题和材料分析题，要多做真题和模拟题。
关注热点：关注当前教育改革和发展的热点话题，了解最新的教育理念和政策动态。
反思总结：每次练习或模拟考试后，要及时进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。同时，也可以借鉴他人的优秀经验和做法来提高自己的备考效果。
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