文 | 图图妈
来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”
ID：pkumum
时间真快，一眨眼这次超长暑假，已经过去了一半。
上次去德国，没带上小树弟弟，所以最近我们一家人，又在外出旅行的路上。
恰好这段时间，赶上巴黎奥运会，我在路上也抽空追了几场精彩的比赛。
相比往届熟悉的面孔，这届奥运会对我来说，最大的看点就是，很多年轻的奥运小将，刷新了一个又一个纪录，拿下了职业生涯的大满贯。
20岁的潘展乐，连续两次打破自己保持的世界纪录。
21岁的郑钦文，拿到了中国网球女单的首枚金牌。
看着一张张年轻的面孔站在奥运的领奖台上，很多家长欢呼雀跃的同时，可能又开始摩拳擦掌，想卷卷自家孩子的特长。
但我和很多家长一样，都有一个疑问，就是孩子的特长或者天赋，到底是与生俱来的，还是后天培养的？我们又该如何发现自己家孩子有哪些特长呢？
正好前段时间，我邀请了《最强大脑》的导师，北大脑科学领域的大牛教授魏坤琳到直播间，从脑科学的角度，聊了聊这几个问题。
和Dr魏聊完后我发现，原来很多时候，不是孩子多笨多不争气，而是父母用错了方法。作为家庭教育的重要一环，我们也需要和孩子一起，不断学习和成长。
借着这个感悟，我整理了几个和我们平常认知里不太一样，而且很多妈妈都在关心的问题，分享给大家。
和脑科学大咖聊天后才知道
这几个“大脑的秘密”
很多人了解魏坤琳教授，估计都是从《最强大脑》这档综艺开始的。
他身上标签很多，有人称他为科学男神，有人说他是最帅教授。抛开这些外部标签不谈，他对于人类大脑是如何学习、工作的，有非常深入、专业的了解。
所以这次我抓紧问了几个家长都特别关注，我也很感兴趣的问题。
1、如何判断，
一个孩子聪不聪明？
生活里，我们通常觉得学习好的孩子，智商一定高。
但魏教授说，从脑科学的角度出发，我们评价一个人是否聪明，其实需要从3个角度来观察。
第一是神经智力，也就是我们通常所说的智力，受基因影响比较大。比如我们做计算时，大脑的准确度和速度。但这部分对智力的影响，只占一半，另一半依赖后天培养。
第二是经验智力，比如通过常年的训练，有些人在某一项技能上，可以积累到超出常人的能力。比如擅长打乒乓球、羽毛球，或者玩乐器等。
当然也不是每个人都能获得经验智力，比如同样下一万个小时象棋，有人能成为大师，有人还是玩家水平。
第三是反省智力，指的是我们为了正确地思考，正确地做决策，所用到的一系列思考策略和思维工具。比如自省的能力，思考的能力，或者积极的人生态度等。
孩子之间在智力上拉开差距，一般是在“反省智力”这个维度上，不过好在“反省智力”是可以后天培养的。
魏教授还和我科普说，市面上“基因测试”“皮纹测试”这类检测智力的方式，都没有必要带孩子去做。
因为人的智力发展，并不是一个线性上升的过程，而是在某个阶段比较快，某个阶段会进入瓶颈期，也就是说孩子当下的智力水平，并不能反应未来的发展趋势，还容易造成心理暗示，影响孩子成长。
2、如何发现孩子的“先天优势”？
每个人所具备的优势，大概可以分为两种。
有一种是和其他人比较后，所具备的优势；
另一种是和自己的各项能力相比较，凸显出来的优势。
但无论参照物是自己还是其他人，我们都可以观察下，孩子在学哪些内容的时候，一接触表现就很好，更容易上手。
如果学习初期的速度、理解能力都很好，那么这件事大概率就是孩子的优势。
魏教授说，他分别在家教过两个女儿学数学，大女儿上手极快，但是同样的教法、同样的内容，到了二女儿这里，学习效率就不高。
他也没法确定，二女儿就是没有数学天赋，所以一直在让她循序渐进地学习。终于在8岁的时候，她的数学学习能力，开始追上姐姐了。
他有时会想，如果一开始就觉得二女儿没有学数学的优势，是不是真的没机会学好数学了？
所以对于挖掘孩子优势这件事，他还给了我两点建议。
一是要观察孩子接触一件事的时候，是否调动了他们的兴趣？孩子知道学这件事的意义吗？
二是家长不要太在意学习速度，不要上来就认为他们不擅长做某件事，要对孩子的成长有耐心。
3、孩子的专注力，
真的是培养出来的么？
说到专注力，魏教授和我科普了一个常识，就是“人脑的专注力，本身就不高”，而且受年龄影响比较大。
一般来说，尤其是像学习这样费脑子的事情，人在不同年纪表现出来的特点也是不一样的。
3-5岁，专注力只有几分钟；
6-18岁，增长到10几分钟；
成年后，往往有20多分钟。
所以有时候不是他们专注力不够，而是我们对孩子要求过高了。
当然，这也不意味着我们就任由孩子学习时注意力不集中，而是要根据大脑本身的工作原理，再结合孩子做起来特别专注的事情，找到一种好用的学习方法。
在培养孩子专注力这块，我们倒是可以向非常吸引孩子的游戏学习。
1、难度适中
游戏的难度，往往是逐步提升的。这个过程当中，游戏一级一级往上打，孩子的注意力也一直被拉着走。
2、及时的奖赏和正向反馈
为了持续调动玩家的积极性，游戏给到的奖赏或者正向反馈，都是非常及时的。而且这些奖赏内容，无论是掉个宝盒还是皮肤，都是正向激励为主的。
再加上游戏是声、光、电各种各样刺激的综合体，几乎没有什么事情的反馈程度，能比游戏更丰富。这也是为什么，孩子上线上课的时候，老师会一直鼓励，其实就是把学习的过程游戏化了。
所以我们可以在安排孩子学习的内容时，考虑清楚这几个问题，有助于提升他们的专注力。
孩子的能力，现在能做到这一点吗？
孩子的学习进步了，能及时给他们奖赏吗？
孩子是否知道，他现在已经有进步了？
4、从脑科学的角度看，
如何才能激发孩子的内驱力？
和成年人做事目标比较清晰不同，孩子作为“职业学习者”，在他们眼里，中、高考都是家长给他们设置的外部目标。
想要孩子有内驱力，相当于要孩子把这些外部目标，内化成自己的人生目标。然而现实是，没有哪个孩子，从小就懂得要为了中、高考，制定详细的计划，列出可操作的步骤。
想要培养孩子的内驱力，就要先培养他们的“成长型思维”，让他们有机会对某件事、某个学科发自内心的感兴趣，还要感受到自己的能力是在不断进步和成长的。
不要总是盯着孩子的成绩夸或者骂，也不要和别人比，要和自己比。
可以带孩子找到做一件事情或者学习的小意义，再慢慢找大意义，小意义完全可以和生活连接起来。
比如魏教授和我分享说，有一天他看到女儿在看一本关于心脏结构的科普书，里面的内容比较专业枯燥。
他走过去，指着书上画的心脏的某处结构，问女儿知不知道这个地方和奶奶的心脏手术，有什么关系？
女儿突然觉得，研究明白心脏结构，原来可以治病救人。这就找到了一种意义。
一个简单的问题，打通了知识和现实生活的链接，就能帮孩子找到学习的意义。
5、学奥数可以提高智商吗？
图图和小树都有在学奥数。这个暑假，我给他俩的安排是，不外出旅行的时候，图图每天晚在家学习3小时，小树每天早上学习2小时。
所以这次我也问了很多妈妈都关心的一个问题，就是学奥数到底能不能提高智力？
魏教授给我的答案是，学奥数的确是提高智力的教育方式之一，能够训练一个人的抽象思维。
但是数学是一门非常容易脱离现实，学起来非常抽象的学科。想要学起来有效果，一定要及时观察孩子的能力，是不是能支撑他继续往下学，要保护好他们的学习兴趣。
教育是一个持续的过程
父母比孩子更需要持续学习
这次直播，我和魏教授聊了快三个小时。从脑科学的角度来看教育，很多观点都刷新了我原有的认知。
比如学习这件事，其实不受孩子的性别影响，也没有什么文科脑理科脑，一切都是相对优势。
而教育最重要的目的，是挖掘和培养孩子本身具有的优势，让孩子活出自己的独特之处。
在这个培养过程中，家长如何看待教育，如何处理自己对孩子的期待，如何找到解决方法，就变得极其重要。
所以，在我们在聊天的过程里，魏教授反复和我强调了两件事。
第一件事，父母一定要有耐心。
当下的教育评价体系，很容易忽视孩子的特点。
而孩子成长是一个过程，有快速发展时期，自然也会有平台期。他们的智力、能力发展过程也是如此，不要因为孩子一时表现不好，就全盘否定他们。
我们常说养育孩子要“静待花开”，不仅是一种心态，本身也是有科学依据的。
第二，父母比孩子更需要持续学习。
这次奥运会被大家关注到的小将们， 和我们看到的大多数优秀孩子一样，背后都少不了家庭和父母强有力的支撑。
其中比物质条件更重要的，永远是父母跟随时代，不断调整认知，积极了解孩子，和孩子一起学习、进步的行动和心态。
虽然我们培养孩子的最终目标，并不一定是冠军，但根据孩子的自身特点，给予适当的教育，或许是我们每个父母都需要持续学习的一门功课。
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