大外交青年智库
Glory Diplomacy
让中国外交青年智慧被全球看见
为中国青年智库代言
01
今日语录
（2024年8月6日）
天下难事必作于易，天下大事必作于细”。有了目标和方向，接下来就要脚踏实地，知行合一去践行。很多事情，不做，都是问题和困难；做，就有办法和答案。
——〔中〕雷殿生《信念 : 人生每一步都算数（珍藏版）》
02
第二届“大变局与新秩序下的中国与世界”研究生国际暑期学校成功举办
复旦国务学院
2024年7月8日至7月23日，复旦大学国际关系与公共事务学院承办的研究生院旗舰型国际暑期学校在复旦大学成功举办。7月23日，暑期学校举办了闭幕式，闭幕式由复旦大学国际关系与公共事务学院殷之光教授主持，复旦大学国务学院国际政治系系主任郑宇教授、国务学院政治学系李海默老师出席闭幕式。
闭幕式伊始，殷之光教授首先为本届暑期学校进行了总结发言。随后，郑宇教授代表复旦大学国际关系与公共事务学院发表了闭幕式致辞。
殷之光教授主持闭幕式
▲郑宇教授代表学院进行闭幕式致辞
致辞过后，郑宇教授、殷之光教授和李海默老师分批为暑校学员们颁发了结业证明和奖学金证书。
▲为助教颁发结业证书
▲为暑校学员颁发结业证书
最后，各位老师和暑校全体学员一起拍了集体合照，第二届“大变局与新秩序下的中国与世界”研究生国际暑期学校在一片其乐融融中圆满落幕。
闭幕仪式结束后，暑校学员还沉浸其中，意犹未尽，开始拍照、留念、谈天说地，在欢欣和不舍中，一直交流到当天傍晚才慢慢散去。
15天的暑期学校形成了一个共同体。本年度暑期学校结束后，学员们各自东西奔赴。但作为一个面向未来的、基于共同意志和愿景的共同体，它刚开枝散叶、星火蔓延。
接下来，让我们跟随文字和图片回顾本届暑期学校的亮点，重温这个夏天属于国务暑校的热情与惊喜。
01 全球青年，共有愿景 复旦同思“新世界”
复旦大学国务学院暑期学校以“大变局与新秩序下的中国与世界”为系列主题，预期举办十年。今年是本主题下的第二届，本届暑期班专题为：“‘全面债务’与人类发展的未来”。本届暑期班共收到200多份报名申请，经过筛选后最终有120多名学员正式参与了今年的暑期班，学员们来自北京大学、中国人民大学、南开大学、同济大学、华东师范大学、香港大学、哈佛大学、剑桥大学、芝加哥大学、莫斯科国立大学、纽约大学、白俄罗斯国立大学、联合国难民署，以及主办方复旦大学等国内外高校与国际组织。
相比第一届暑期学校，本年度暑校时间跨度更长，教学规模更大，学员来源也更加多元。120多位学员里，既有老学员，也有新面孔；他们从祖国各地，以及埃及、土耳其、俄罗斯、孟加拉国、尼泊尔等世界各地来到复旦，参加本次暑期班。学员主体是高校科研院所的青年学子和研究人员，此外还包括了几位媒体与国际组织的从业人员。将这些世界各地、不同专业的年轻人汇聚于复旦，在一个共同的问题意识驱动下，面向未来，共同思考中国与世界的发展问题。不少学员在课程结束之后，都纷纷表示，暑期班开阔了他们的思路，为他们正在进行的学习研究工作提供了多方面的启发。也有在海外留学的学员在暑期班的感染下，表达了希望前来复旦国务学院继续深造的愿望。
02 名家云集，视角多元 纵论“债务”话发展
为了更好呈现“‘全面债务’与人类发展的未来”这一主题，以及暑期班宗旨中格外强调的新视野、新思路、新知识特点，本届暑期班邀请到相关领域的海内外重要学者，让他们每人都围绕着全球南方、全面债务、发展、新秩序等暑期班关键词展开3—6个小时的深度讨论。其中包括复旦大学国际关系与公共事务学院院长苏长和教授、复旦大学国际关系与公共事务学院殷之光教授、丹尼森大学经济学系教授法达尔·卡布卜（Fadhel Kaboub）、清华大学人文与社会科学高等研究所副所长严海蓉教授和香港科技大学社会科学部荣休教授沙伯力（Barry Sautman）、清华大学国际发展与全球治理研究所所长高宇宁教授、奥斯陆大学政治学教授丹·巴尼克（Dan Banik）、牛津大学研究员和巴黎第八大学政治学伊夫·辛多默教授（Yves Sintomer）、匈牙利约翰·冯·诺依曼大学欧亚中心创始主任乐文特教授（Levente Horváth）、联合国秘书长高级别咨询委员会成员，中国国际问题研究院前院长徐步研究员、印度著名历史学家，三大洲社会研究所执行所长维杰·普拉沙德教授（Vijay Prashad）、美国纽约新学院经济学系陈瀛教授、纽约州立大学珀契斯分校电影与媒体研究系张泠教授、复旦大学国际关系与公共事务学院张平教授、复旦大学国际关系与公共事务学院国际政治系系主任郑宇教授、香港中国学术研究院常务副院长黄平教授、复旦大学六次产业研究院执行院长王小林教授等18位专家学者（以上按授课顺序排序）。他们虽然领域各异、专长不同，但又都聚焦在全球南方以及人类发展问题上，为暑校学员奉献了一场视角多元、立意新颖、理论扎实、贴近现实的思想盛宴。
03 形式创新，内容丰富 研学实践悟真章
本届暑期班为了让学员们得到更鲜活的知识和更有机的思考，创新和丰富暑校的形式和内容，在主题授课之外安排了实地参访、集体观影和征文活动等，通过教学、研讨、实践相结合的模式，帮助学生更全面深入地思考大变局时代的全球南方与国际秩序问题。
主题授课
在短短两周多的时间里，国务学院暑期学校共举办了多达21场主题讲座。授课主题包括：“走向公道为基础的国际秩序”“主权债务与国家能力：从历史视角到现实反思”“旧秩序：帝国与霸权中心的发展观”“现代化：为什么须是中国式的？”“全球金融危机的历史与现实”“‘结构性暴力’：南北关系与全球卫生治理”“全球南方债务与发展：多极世界和平与可持续繁荣下的地缘战略重定位（Global South Debt and Development: A Geostrategic Repositioning in a Multipolar World of Peace and Sustainable Prosperity）”“人类世时代的西方历史债务与全球治理（The historical debt of the West in the Age of the Anthropocene and Global Governance）”等，干货满满，精彩纷呈。
实地参访
在首届暑期学校中，国务学院暑校组织学员参访了金砖国家新开发银行，给了学员别开生面的学习体验。今年，国务学院暑校继续秉持“国箴务实，卓越为公”的院训精神，延续了实地考察这一模式，带领暑校学生深入虹桥街道全过程人民民主中心等地实地参访，近距离领略“中国之治”的逻辑和特色所在。
集体观影
全球不平等不仅体现在政治和经济秩序上，更体现在文化以及传播等深层秩序上。因此，全球南方谋求的是政治、经济与文化全面的平等与解放。理解这种全面的解放，必须超越人文与社会科学的传统壁垒，通过学科互鉴来对现实问题进行深入切实地思考。在这个学科互鉴、区域文明互鉴、历史与现实互鉴的基本认识下，本期暑期学校还邀请了纽约州立大学珀契斯分校电影与媒体研究系张泠教授。张老师长期从事殖民主义与电影艺术相关研究。在张老师的鼓励和支持下，本届暑校安排了课后晚间的自愿观影活动，引发了学生极大的热情。张老师带同学一起欣赏学习“第三电影”经典，并在观影后与同学们展开深入讨论，让学员们对于文化霸权和文化反抗等问题的认识更上一层楼。
征文活动
另外，暑期学校还开展了以“变动世界：秩序的未来与未来的秩序”为主题的征文活动，鼓励暑校学员针对全球南方和国际秩序问题展开更加多元、更加全面、更加深入的思考。同学们踊跃参加征文比赛，最后暑期学校一共收到了45份学生征文，并根据此和平时表现评选了20位学员，为他们颁发了奖学金证书。
学员心声
暑期学校究竟意味着什么，又留给了我们什么？这是国务学院暑期学校十年大计需要持久思考和回应的问题。针对这些问题，我们还专门设计了线上学生教评问卷，邀请学员们发表对暑期班的意见建议，并谈谈自己参加暑期班后的“获得感”。以下是学员对于本届暑校的留言摘录，让我们从他们的视角和真实感受出发，去思考这种意义的指向和我们未来前进的方向。
Q1 你对本次暑校印象最深刻的时刻或内容
“和不同的同学相遇相识相知，一起讨论问题，建立联系和感情。”
“苏院长的讲课非常有深度”
“张泠老师的授课内容”；“关于非洲女性的抗争的电影鉴赏”；“西亚北非电影与社会主义中国，观影后的讨论”
“学科交叉和融合，思维碰撞的瞬间”
“殷老师在暑期班第一天为大家分享的“旧秩序——帝国与霸权中心的发展观”，帮助我们从一开始就可以快速地了解这个学科，以及关于全球南方大家都在关注些什么。对于一个跨学科来参加的国际关系暑校的小白来说干货满满！”；“殷之光教授对于全球南方定义、西方中心主义的解读”；“殷之光老师ppt中提到的：历史化、语境化与辩证法结合这一点令我印象深刻。”
“严海荣、沙伯力老师所讲述的基于斯里兰卡案例针对“一带一路”债务危机指责的反驳，以及几位来自全球南方国家学者对于中国援助的真切感受”；“邀请来自全球南方国家一线工作者的演讲，真切体会到ta们的真诚和热忱”；“7.16日下午与维杰·普拉沙德等全球南方一线工作者的访谈，国务暑校真正做到了把全球南方带到课堂，每位活动家在演讲时迸发的感染力，其理想主义者光辉确实震撼到了我，让我愈发坚定学习国关的选择，同时唤醒了我对全球南方的好奇与兴趣，并不是像原来基于一个个宏大的概念，而是与我们一样，同属于全球南方一个个伙伴国家。希望未来自己能始终保持好奇心，去做一些真正有益于全球尤其是南方人民的事情，参与其中塑造一个更好的未来世界！”；“印象最深的是大佬分享自身的经历，比如听全球南方一线领导人分享经历与感想，那种感觉和坐在图书馆看研究文献是完全不一样的。”
“高宇宁老师关于债务历史的阐述”；“高宇宁老师的课、李菁菁姐姐的分享”；“李菁菁以国内主流媒体CGTN记者的视角向大家介绍南方国家对于中国的看法，以及中央广播电视总台对于《走出去工程》的具体实践。”；“对我来说印象最深刻的时刻是李菁菁给我们分享结束后吴虚怀学长的总结和升华。学长说得很好：希望我们能够在了解世界的同时也不忘了我们脚下的这片土地；天下就在脚下。”
“实践活动和互有关联的课程设计”；“参观古北全过程人民民主，能够切实感受到一个真实的全过程民主的贯彻过程，同时也对于制度的落实有了更加具体的感受，使得我对于人民民主有了更强烈的思想归属感。”
“维杰·普拉沙德、法达尔·卡布卜，以及他们坚定的去殖民信念和追求南北平等的雄心。”；“法达尔·卡布卜对南方国家结构性困境的透彻分析”
“每次课后都可以看到很多同学们自发地围成一圈在教室最前方探讨课上未尽的话题，灵感在激荡，思想在自由地交换，每个人都很鲜活很可爱，有自己的想法和坚持，真的是很充满生命力的画面。炎炎盛夏根本阻碍不了大家热火朝天的学术探讨，似火的骄阳和激情的青春在不停地相撞。”
“在整个暑期学校的学习过程中，我印象最为深刻的时刻是在7月11日，伊夫·辛多默教授的讲座中探讨了《人类世时代西方的历史债务与全球治理》。这一话题不仅拓宽了我的视野，让我了解到全球治理中的历史维度，还引发了我对当前全球债务危机背后深层问题的思考。此外，观看乌斯曼尼·思巴尼（Ousmane Sembene）的电影系列，如《Moolaadé》（2004），也给我留下了深刻的印象，这些电影不仅艺术性极高，还深刻反映了全球南方国家的社会现实与文化挑战。”
“殷之光老师在课上引用的毛主席对国外前来中国学习的领导人说：“你们来不是学习中国现成的经验，而是来学习辩证法。”不禁类比到自己在暑期学校的学习，虽然老师们分享的主题都聚焦于全球南方问题，但是毕竟切入的角度各异，方法也有理论研究，实证数据分析，实地实践等等不同，如果想要全部一丝不差地记忆其研究内容，从现实角度讲不太可能，也无意义。因此我觉得也可以认为来暑期学校是来学习辩证法的，马克思在《黑格尔法哲学批判》中说“如果形式不是内容的形式，那么它就没有任何价值了”。在这里我们并不是本本主义地抽象地学习辩证法，而是在不同老师的研究内容中领会其辩证法的内涵，而不是仅仅限于形式，与真实的内容分离开来。殷老师也说了学辩证法确实很累，但是这样学习也确实十分充实。”
“周五上午张平老师的全球债务、税收内容，有模型、有图表、有理论，十分直观”
Q2 对你日后的工作学习有何帮助？
跨学科视野
“拓宽了视野，加强了对话，提醒我们做研究要务实”
“张泠老师将电影与国际政治融入为我提供的新视角，因为我本科就是学电影然后研究生跨考的国际关系，听了张老师的分享我获益匪浅。”
“第一次尝试从自己的学科走出去，了解到当今世界的格局，并且对于自己目前正在进行的东南亚国际传播的相关研究有了很好的启发。”
“跨学科交流讨论是很难得的机会，我将会从经济金融角度出发，为中国讲好中国故事。”
“通过倾听这些多元化的声音，我认识到中国的学者应当走出去，中国的文化交流和学术研究应当面向世界，走向未来，我们作为新一代的青年应当主动拥抱现代化与全球化并在这个进程中做出积极的贡献”
“虽然我不是研究国际关系和国际政治的，但是人文和社科的研究方法是通用的，只是一些学科有更偏好或习惯采用的研究方法。同一个问题，从不同的学科视角出发，会有不一样的研究感受，他山之石可以攻玉，通过其他学科的学科视角、方法论，对自己做研究有很大帮助。”
反思西方中心主义认识论，以全球南方为落脚点，讲好中国故事
“更好地脱离新自由主义国际秩序框架进行国际关系未来的研究”。
“西方国家主导下的‘全球南方’话语体系构建与中国式话语体系构建的重要性；以及‘全球南方’视角下审视日本对非洲及印度洋国家的外交政策”；
“开拓了对全球南方的视野，打破了对全球南方国家的偏见认知”；
“让我在一定程度上能够分辨‘西方中心论’的叙事模式，视角更加偏向全球南方，评判国际事务更加关注于公道正义等普世性价值（而非刻板从一些约定俗成的西方传统出发）”
“保持热情，坚定信念，团结南方国家，打开思路，为国分忧”；
“让我直接、真实地听到了来自全球南方的一些声音”；
“从多视角、多维度了解区别于传统西方中心主义的来自全球南方的观念，认识到全球南方国家的理性偏好和现实需求。”
“不仅开拓了我的学术视野，更拓宽了我的思维，有助于我更加全面地去思考一个问题，而不是仅仅局限于自己所熟知的那一个视角。”
“暑期学校中关于‘全面债务’主题的讨论，尤其是法达尔·卡布卜教授关于全球南方债务和发展问题的讲座，为我提供了一个全新的视角去审视新闻报道中有关经济、发展与债务的新闻。这使我认识到，新闻传播学不仅仅是要报道事实，更应该揭示背后的结构性问题和历史脉络。它启发我在未来的研究中更加关注全球南方的叙事，以及如何在新闻报道中平衡西方视角与全球南方视角，以实现更公正和全面的全球叙事。”
为科研提供新思路新启发
“每次讲座都能为我带来推进论文的灵感（虽然研究方向差别较大，但这是一件很神奇的事情），并且很多老师对数据收集和运用让我开始重新审视自己的质性研究”；
“陈瀛老师的课上强调了界定范式和限定范畴对有意义讨论的重要性，让自己在以后的研究中注意更加谨慎地提出问题以及对一些概念的前提假设和源流的更加重视以防乱用。在许多老师的反复强调以及在对老师研究成果的理解中，更加明确了历史唯物主义视角怎样具体地应用，破除了很多迷障。同时很多实践活动家老师们给了自己一个更为广阔的视角，认识到了广阔天地大有可为，政治研究还是能够付诸实践和充满可能性的。”
“在国际关系史方面的研究中可以加入全球南方的视角或是完全转向与全球南方相关的史学研究。对全球南方的研究似乎是构建一个面向未来的秩序的关键切入点。”
“对全球南方有了更深刻的了解和认识，对思考我的研究问题在今天的世界格局之内到底意味着什么，如何发挥作用有更清晰的判断。”
“本次暑校拓宽了我的国际主义视野，加强了价值观建设。更加明确了研究的问题意识，更加具有关怀精神。研究要放在全球结构性不平等的框架下进行，并且要注意到全球南方国家的利益关切。注重通过历史的逻辑，即唯物主义路径进行分析，继续强化马克思主义的方法论的运用。”
Q3 对本次暑校的评价
“这是一个全国找不到第二处能够站在一个能够很好的学习与思考国际关系，百年未有之大变局的暑期学校”
“开放，务实，接地气”
“这是一个开阔视野，传播中国好声音的平台，学习并讲好中国故事”
“内容充实 角度多元 师资云集 很有干货的一次学习之旅！”
“课程内容丰富！课堂气氛活跃！课程内容高质！同学老师友好！不二选择！”
“第一，授课面广泛；第二，内容深刻；第三，助教负责。总之，不虚此行”
“来这里，和那些像你一样有家国情怀的同志们，一起向前！”
“通过国务暑校，你会聆听到来自不同领域学者的声音，获得更加多元化的视角，以更加开阔的心态去理解当下的世界”
“暑期学校从理论到实践，从严肃的学术知识学习到媒体传播以及电影鉴赏，全方位展现了一个立体的全球南方形象。是一个很好提升认知能力，扩展全球视野的机会。”
“对我来说，因为国关一直是我渴望深入学习的专业，平时的自学很多时候都缺乏全面而深刻的洞察，很多时候缺乏独立思考，是对课本或参考书知识的机械运用。暑校学习则给我提供了一个跳出课本，聆听最前沿的各领域尤其是国关专家和其他一线工作者的洞察和经历，让我逐渐明晰了自己未来感兴趣的研究方向，有机会了解到最新的乃至边缘议题，也给了我很宝贵的机会去深入全球南方，这对未来要在英国传统院校读书的我帮助巨大，因为在那里我可能很难再听到南方活动家的声音。还有就是，本次国关暑校汇集了很多不同专业的同龄人，在经常性观察同学们课上的发言讨论，我也逐渐认识到了自己与优秀同辈的差距，确定了未来努力的方向，同时也交了很多志同道合有志于国际事务的伙伴！最后的最后，暑校邀请的学者之丰富、知识之渊博；老师和助教们的认真负责；课堂气氛的活跃开放前沿，让我期待明年继续参加！”
“我会强烈推荐复旦大学的国际暑期学校，尤其是“大变局与新秩序下的中国与世界”系列。这里汇集了全球顶尖的学者和思想家，提供了跨学科的视角，深入探讨了当前世界面临的重大问题。无论是对国际关系、公共事务还是新闻传播学感兴趣的同学，都能在这里找到启发性的课程和丰富的学习资源。暑期学校不仅提供了学术上的收获，还有机会与来自世界各地的同学交流，增进国际视野。此外，复旦大学位于上海，这座充满活力的城市本身就是一个学习和探索的好地方。”
“安排得特别好，有理论有实践，老师们都很用心！能够真正地学到很多书本上学不到的，复旦的资源也是一级棒！”
“如果只是想更加了解世界，在国务学院的暑期学校可以见到各个国家包括很多第三世界平时难以见到国家的同学，可以在现场见到带来世界各个角落经验的老师们。如果想要对自己的研究有所帮助，在这里也可以见识到顶尖的学者是如何从不同角度研究不同部分的世界的，不仅仅限于国际关系领域，在经济学、文学、哲学等等方面都有裨益。不管怎样都会不虚此行，并且在思维的碰撞和交流中也可能会产生意想不到的火花。”
“一个有理论又有实践，有启发又有感动的项目，适合全世界所有对国际体系与秩序感兴趣的学者与从业者参加。”
“在这里你会遇到一群有理想有责任有激情的老师、助教和同学们，世界的真相呈现在我们面前，时代的问题亟待各位思考。”
“这是一个绝对会收获满满的暑校，非常值得怀有家国情怀的学生或学者参与并进行讨论。在这里你可以充分地利用平台与老师们进行思想上的讨论和验证，能够见到在校园里见不到的社会活动家，并倾听他们最真实的社会实践经验，也能够立足自己的学科，形而上得有一个更加宏观的看法，跳脱出固有思维，加入新的思维方式。”
“星星之火可以燎原，心动不如行动，赶紧加入国务共同体吧！”
03
广而告之
（2024年8月6日）
大外交青年智库（GDYT）小红书官方账号“大外交青年智库（GDYT）”关注量破百，欢迎广大新老大外交读者关注、广而告之！
04
平台记事
（2024年8月6日）
2024年4月26日，大外交青年智库（GDYT）受邀入驻河南日报报业集团顶端新闻，注册“大外交青年智库（GDYT）”官方账号并加V认证。5月30日，“大外交青年智库（GDYT）”顶端新闻官方账号发布第一篇文章。6月4日，“大外交青年智库（GDYT）”顶端新闻官方账号推文总阅读量突破1万；6月11日，推文总阅读量突破10万；6月18日，推文总阅读量突破20万；6月25日，推文总阅读量突破30万；7月1日，推文总阅读量突破40万；7月8日，推文总阅读量突破50万；7月14日，推文总阅读量突破60万；7月21日，推文总阅读量突破70万；7月27日，推文总阅读量突破80万；8月3日，推文总阅读量突破90万；截至8月6日18时整，推文总阅读量突破94万。
05
（2024年8月6日）
大外交青年智库（简称“大外交智库”）（Glory Diplomacy Youth Think-tank，Glory Diplomacy或GDYT）是一家创办于2017年的以外交安全为主的综合性战略研究机构、社会/青年智库，总部在中国深圳，是深圳首家非官方外交安全智库、中国首家青年智库，创始人是王盖盖。GDYT一直坚持“只有修炼好内功，才能放心去实战”的发展理念，从2017年创始初期稳扎稳打，于2018年成立青年原创评论组（于2022年改组为《智本青析》编辑部）并创办《智本青析》电子刊至今；2019年在海南开设分支机构即海南大外交学会，同年成立青年发展研究中心，该中心在2019年创办“大外交青年发展与实践启航项目”研修班至今，在2021年创办“世界青年菁英坊《早点知道》讲座项目”至今；2020年成立应试就业研究中心并创办《真题解析》付费专栏；同年7月，成立外交外事涉外安全决策咨询公司，集中研究国家安全与国际安全、海外利益分析与保护、青年外交与青年发展、区域国别与国际组织、跨国公司与全球治理等事务；2021年成立外文编译评议组并创办《大译编参》电子刊至今（该编辑部于2022年创办《每日信报》微电子日刊），同年成立区域国别研究中心（该中心于2022年创办《新国别简报》栏目）；2022年成立世界外交数据中心、全球治理研究中心（该中心于2022年创办《鸿士论天下》栏目）、国家安全研究中心、党的理论创新研究中心，并合并所有专访项目（青坊谈、最有影响力人物访谈、21世纪中国外交天团、学人专访等）整合为《与名人对话》栏目，组建“青年智库特种部队”全职高精尖部门和全球范围内的“大中华菁英圈”，开启“Smallibrary·小书屋”全球青年阅读挑战计划（该计划于2022年创办《智库书屋》栏目），运营新知太学（网络）书院（该书院于2022年创办《线上共读》栏目）；2023年，成立全球创业研究中心、全球湾区研究中心、跨国公司研究中心、海外利益研究中心、数字经济研究中心、海洋治理研究中心、基式外交研究中心，在香港开设分支机构“香港大外交学会（GDYT HK）”，创办“华湾国际创业发展新菁英汇”国际人才交流平台等。GDYT从2021年以来，多次举办全国（含全球）青年国际问题学术研讨、政策分析与思想交流等活动，如“国际问题研究型青年智库发展模式探索论坛”、“新型国际问题青年智库建设与发展论坛”、“国际关系青年辩论赛”、“国际关系青年辩论赛最佳辩手论坛”、“世界青年菁英坊《早点知道》系列讲座”、“国际问题/区域国别学术研讨会（GDYT·ISAS）”系列活动、“《与名人对话》系列采访活动”、“《鸿士论天下》系列讲座活动”、“新时代中国国际战略高端论坛与菁英论坛”、“华湾国际创业发展新菁英汇”系列活动、“GDYT与国际知名学者对话”等等。自创办以来，GDYT一直致力于“让壹亿中国大外交青年智慧与方案被全球看见”，聚集全球各地有志青年为实现个人、企业、社会、国家和世界和平发展而奋斗，至2021年底，已发展成集专家顾问、研究员（含高级）、特约研究员（含高级）、助理研究员、编译评议员、时政评论员、实习生、志愿者等全方位国际人才体系（200人）的样本标杆青年智库，聚焦中国与全球大外交领域青年的原创方案、发展计划和外交延伸等助力与服务，在“对照全球外交发展、对接世界高端智库、对比新型平台建设”的三原则指导下，为中国的外交与安全发展贡献青年力量和方案，为政府、企业、智库、高校、非政府组织以及个人都有提供过咨询服务，被海内外青年誉为现代智囊的“青年精英大脑集散地”，是全球新型外交青年智库的开创者和代言人！
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