许大勇，涡阳县第二中学高级教师。1989年参加工作，工作以来一直被聘任为班主任和备课组长。1994年被评为县级优秀教师；2004年被学校评为五星级班主任、优秀备课组长、模范教师；2006年所带班级被评为市级优秀班集体；2007年辅导的学生李淑艳在亳州市数学奥林匹克竞赛中获得一等奖，在省级竞赛中荣获三等奖；2008年所带班级荣获亳州市先进团支部光荣称号；2009年被评为涡阳县教学能手称号；2010年被推选为涡阳县优秀共产党员。

“龙生九子，九子各不同”，班主任每天都要面对“性格不同，思想各异”的几十名学生，教育管理工作千头万绪，具有一定的复杂性和挑战性。这就要求班主任既要有细致的观察力，又要有敏捷的思考力、正确的判断力和果敢的执行力。其中，对“问题学生”的教育和转变是每个班主任都必须要面对的常规工作之一。许大勇认为，转变“问题学生”的关键点在于能及时捕捉到他们身上的“闪光点”。把他们的“闪光点”变成星星之火，点亮学生的未来！

学生 “李想”（化名，下同）上学经常迟到，屡教不改，给班级的管理带来不小的负面影响。无奈的是，他的父母也说：孩子现在正处在叛逆期，不听话、不合作还常常和我们顶嘴发脾气，我们一样拿他没有办法，很是苦恼。

看来，简单的批评说教很难奏效，必须改变教育方法和方式。许大勇通过和同学和老师的访谈，了解到“李想”同学虽然经常迟到、上课犯困甚至偶尔顶撞老师，但是和同学相处时特别讲义气，经常维护照顾弱小同学。掌握了他的“闪光点”之后，许大勇就有了解决问题的思路。

同时，班级里另外一名学生 “周涛” 的习惯较好，从不迟到，但胆小怯懦，不善言辞，没有多少好朋友。

一天，李想又迟到了，许大勇把他叫到办公室。但这名学生似乎已经根据自己积累的“丰富经验”，做好了对抗老师的准备。他耷拉着眼皮，摇摇晃晃地站着，一副满不在乎的样子。就在这个时候，周涛同学喊着“报告”也进了办公室，周涛同学非常委屈地叙述了他在上学放学的路上有个男孩经常无故找茬的事。周涛走后，许大勇故意很为难地自言自语说：“这怎么办呢？我也不可能每天上学放学都一路护送他呀。”同时还有意无意地看了一眼李想同学，和蔼可亲地询问说：“你能帮老师想个好办法吗？”不出所料，李想主动要求承担路上护送周涛同学的任务。许大勇当即拿出了一瓶绿茶递给了他，并且语重心长地说：“李想，谢谢你能帮我排忧解难，君子一言驷马难追，这就相当于咱们的君子协定了啊。”同时又伸出了温暖信任的大手与他握手示谢。

果然，第二天，他们两个一前一后地进入了班级，都提前来到了学校。一周以后，许大勇又单独请李想吃了一顿麻辣烫，以示感谢。很快一个月的时间过去了，李想和周涛已经成了关系亲密的好朋友，而李想迟到的现象也不再出现，更为欣喜的是，他无论是学习态度还是其他行为习惯都有了明显的转变。后来，李想的妈妈通过微信给许老师发了一段长长的文字，字里行间充满着发自肺腑的感激之情。

学生宋扬很聪明，但是喜欢在课堂上插嘴，同学经常告他的状，宋扬的成绩也不断下滑。开始虽经批评教育，但收效甚微，很是令人头疼。

通过认真细致地观察，许大勇了解到，宋扬同学虽然上课不注意听讲并且常常违反课堂纪律，但是他酷爱运动，特别喜欢打羽毛球。了解到宋扬同学的喜好，许大勇有了解决问题的思路。

一次大课间，许大勇主动要求跟他切磋一下羽毛球，通过交手，他对班主任的技术比较认可，这样，就初步建立了一些积极关系。随后许大勇就找他聊一聊羽毛球的打法、技巧以及自己多年的心得，并且语重心长地说：“打球的目的是锻炼身体，锻炼身体的目的是为了学习更加精力充沛、更加专注认真，提高学习效率。”而且他承诺，如果这次月考能够提高5个名次，就带他到专业的羽毛球馆体验一下。考试成绩出来了，他提高了8个名次。而许大勇也愉快地履行了自己的承诺，奖给他一桶羽毛球并带他进了一次羽毛球馆，使他开阔了眼界，认识到做什么事都要认真努力，付出才有回报。

后来，宋扬慢慢改掉了坏习惯，学习也不断进步，高考成绩较为理想，被淮北师范大学录取。

学生黄雨芬遵守纪律，团结同学，服从老师管理，但学习敷衍了事，得过且过，几次考试，成绩都处在下游。

针对黄雨芬同学的具体情况，许大勇召开了班级全体老师的碰头会，对她在各科课堂上的表现进行了细致地梳理。全体老师一致认为，黄雨芬同学在课堂上学习不专心，作业不认真，没有上进心。由于黄雨芬同学有“团结同学服从老师管理”的闪光点，许大勇牵头制定了提高其学习积极性和学习效率的具体措施。

自习课的学习由许大勇负责督促和检查，细致到学习的具体内容是什么，学会了没有，达不到标准就要请到老师的办公室学习，直到达标才能离开办公室。

各科老师在课堂上根据具体情况对其提问次数不得少于一次，布置的作业要亲自检查，不认真的部分要求重做，不会的部分要把她请到老师办公室完成，会了才能过关。

周末放学前，各科课代表对其一周的作业进行认真全面检查，不合格的部分需要完成后方能离开。

通过一个月的坚持，黄雨芬彻底改掉了学习马虎、作业拖拉的坏习惯，学习成绩有了很大地提升。同学们、老师以及她本人都收获了进步的快乐和幸福，许大勇还专门请她在食堂共进午餐以示鼓励。

作为班主任，许大勇有着许多这样的育人故事，也有着与众不同的班级管理艺术和个人魅力，但 “善于观察学生，发现学生的闪光点，让学生的优点发扬光大”一定是他最突出的管理经验吧！