8月16日，“长沙9岁女孩被老师砸成重伤”案由长沙市岳麓区人民法院开庭。

庭审有6个小时，砸伤晨晨的被告人宋某明为自己的犯罪作了辩解。

他称事发当天自己上了多节课身体疲惫，还有乙肝。当时，他拿起三角尺是想吓唬学生，因身体虚弱、手发抖使三角尺脱落致晨晨受伤。

他在法庭上狡辩想推翻之前做的笔录：为震慑学生掀翻桌子，拿起三角尺折断并砸向要惩罚的另一名学生，断三角尺却砸到了前排的晨晨头上。

去年9月6日，湖南一9岁女孩晨晨头部被男老师宋某明用钢化玻璃三角尺砸成重伤，钢化玻璃戳进伤口约5cm，开颅手术做了5个小时，才取出颅内玻璃碎屑。

虽然治疗结束出院了，但晨晨留下了重伤二级，并伴有后遗症如抑郁、易怒、记忆力减退。

父母的心疼、心痛谁能体会得到?

公诉人认为宋某明涉嫌故意伤害，建议判刑6-8年，还得民事赔偿。

宋某明由人民教师成了犯罪者，免不了吃牢饭。但是，不管他吃几年牢饭都无法弥补对晨晨造成的永久伤害。

我们一直用师德来衡量一个教师是否合格，可是师德能约束一个无爱心、缺乏教育管理能力的老师吗?

做一名老师的首要条件是爱学生、接受学生。

8、9岁的小孩正处在爱玩、调皮的年龄，老师需要了解、接受这些孩子的特点，并在教育、和学生相处中喜爱上孩子们调皮的样子。

老师喜欢孩子，满足孩子玩乐需求，学生才会亲近、尊重老师。

可是，有老师看见孩子活泼、好动、调皮就生气、发怒，他乐意看到的是玩偶一样的孩子，可以经他任意摆布，只知学习，不会犯错。

老师讨厌爱玩的孩子，孩子就不喜欢老师，甚至见到这样的老师就烦。

老师没有爱心，靠师德约束是竹篮打水。

做一名老师还需要掌握教育管理专业知识。

学生不懂事，需要老师来教，老师教会学生正确做事，学生才不会在课堂上乱来。

不管任何老师，都需要教学生走进教室时该做的得体行为，还要教学生上课时做哪些准备（准备书本用品、调整心理状态、回忆知识、礼貌迎接老师等）。

除了课前行为，老师要教会学生如何得体上课，如何课间活动等，还要带学生反复练习，直到学生形成良好习惯。

可惜，新入职老师只参加学科专业知识考试和面试，没有进行任何教育管理学生的培训就上岗，就如没有经历实习的医生就给病人看病，做出的行为会很危险。

新老师摸着石头过河，简单复制着自己小时候接受的落后教育方式，书本上学的理论、法规、师德红线仅仅在脑袋里知道，从不会用来指导具体的教育管理行为。

所以，即便现在有《中小学教育惩戒规则》规范教师的行为，仍有很多老师手握一把戒尺才敢走上讲台，拿起戒尺责打学生，学生才能听话。

老师缺乏教育管理经验、能力乱来，师德仅仅是个摆设。

这起案件警示我们，仅师德无法规范教师行为，要让教师依法从教，需要严把教师准入关口，上岗前就应接受培训，只有爱学生、掌握教育管理基本方法的准教师才能登讲台。