父母需要提高注意力！如果您的女儿出现人格障碍|人格障碍|依恋|婚姻|父母|离异|阿妍

阿妍是一名高一女生，思维跳跃、说话慢、低声细语、态度猜疑和防卫，面部没有表情，目光回避，长发遮面，身材瘦小。

爷爷奶奶的家庭是一个重组家庭，爸爸结过三次婚，一次婚姻生了女儿，奶奶把孙女偷着送人，为此爸爸离异。二次婚姻，爸爸有了儿子，但婆媳经常吵架，又离异了。第三次婚姻，爸爸与阿妍的妈妈结合。妈妈刚生下阿妍时也担心被奶奶送走。阿妍小时候，父母出去上班，一周只回家2次。初中时，父母把阿妍接到身边，妈妈管教严厉，阿妍感觉与爸妈很难沟通。弟弟比阿妍小5岁，弟弟一出生，妈妈就辞职，全身心照顾弟弟。

上全托幼儿园时，阿妍没有朋友，也经常吃不饱，后来转了另一个幼儿园，她独自一人，晚上经常偷偷哭泣，也害怕见到很多人，直到初中三年级才慢慢和同学玩。毕业时因成绩不佳来到普通高中就读。

阿妍谈了一个男朋友，她把事情记在日记里。班里同学偷看她日记并背后议论，阿妍感到备受煎熬。阿妍人际交往很在意，没有安全感，相互依存度低，因经常遭到同学的误解，感到很委屈、悲痛，无法忍受孤独，产生休学的想法。她既想与他人保持距离，又难耐孤独与寂寞。她意外怀孕三周，恐惧、无助，压力很大，有崩溃感，没有人能理解自己，从而回避同学。

阿妍的不安全型依恋源于童年，幼儿期被父母忽视，担心被奶奶送走，以及对姐弟之间获得父母爱得不平衡，让她时刻处于孤独和恐惧之中，对存在感到焦虑，从而也无法发展出基本的信任和安全型依恋。

成长过程中没有得到父母温暖的照顾，阿妍的能力没能被认可达到镜像化，导致阿妍自我认知迷茫，无价值感，难以拥有良好的自体感，缺乏稳定的内在核心部分，容易感到被侮辱和伤害，没有办法给自己人格力量的支持。家族中男人的婚姻状况，也使阿妍对男人的产生猜疑、对婚姻产生恐惧。

阿妍虽主动走进咨询室，但欲言又止，疑虑和防御的心态明显。我在整个咨询过程中，无论谈到任何问题，我都始终秉持接纳、中立、平等和关怀的态度。这样，建立了良好的咨访关系，为干预的顺利进行打下了比较好的基础。

倾诉是情感宣泄的渠道。此前，怀孕一直是阿妍的秘密。当男朋友消失后，倾诉渠道被堵塞。因此，当良好的咨访关系建立后，压抑在她心底的负面情绪在安全的心理环境下顷刻间宣泄出来。她倾诉、哭泣，我默默陪伴，大致了解她的基本情况，对其心理问题有了初步的评估。

我通过场景干预，触及她心理的不同方面，增加她的安全感。引导阿妍接受现实，面对现实。参与到正常的学习生活中去，坚强勇敢地生活。

刚进入新的环境，阿妍采取讨好同学的方式，想赢得同学的接纳，但事与愿违，得到的却是同学的欺骗。而且阿妍经常被误解，感觉女同学心机太重，玩不过她们，认为男生都是骗子。阿妍慢慢疏远同学，不想上学了。

在生命的早期，父母温暖的照顾、安全依恋的部分都是缺失的，父母没有对阿妍人格发展的支持。家庭的环境让阿妍没有办法建立自信、自尊和自我认同的部分。小时候来自奶奶的威胁，使她时刻担心被送走，而比阿妍小五岁的弟弟有权利享受爱，阿妍感到自己不值得存在于世，有强烈的无价值感，存在的焦虑时时困扰阿妍。在她的人际关系里，经常以很大的焦虑和恐惧来抗拒自尊的威胁。

青春期对生育的知识了解不足，受文化的影响对生育有羞耻感，影像的公开让阿妍感到了更大的羞辱感。为此，我通过场景干预让阿妍感到她是有权利存在的，给予阿妍更大的空间，让她感到自己非常好。要保护阿妍自己身份认同的部分，用她自身健康的部分去帮助有问题的部分。

帮助她意识到，需要学会一步一步保护自己，可能从小就没有感受到自己的权利、自己的价值感，当她长大后，感受到父母爷爷奶奶喜欢男孩子，担心奶奶把她送走，并没有感受到自己有权利为自己说话，来捍卫自己的利益，可以从这件事开始，慢慢学会保护自己和自己的利益。

妈妈对孩子的现实生活提供了物质条件，但是缺少有用的温暖陪伴。妈妈在生活中喜欢以控制者和教育者的姿态出现，却因不走心没有情感投入而被排斥。爸爸忙于工作，使阿妍缺少内心层面的引导和陪伴。家人沟通不顺畅，是因沟通技巧和沟通内容单一所致。通过家庭指导，阿妍的父母意识到营造平衡型家庭氛围，构建孩子稳定的内在核心部分，才能对孩子人格部分加以强化支持。

我在潜意识状态下找到了阿妍的病理性记忆，刚入校时，阿妍轻信同学阿洁，阿妍不从，就被那些人狠狠地扇耳光，阿妍任其欺负。她的同学把当时的影像发到网上，影像被亲戚看到后告诉了阿妍妈妈，阿妍又被妈妈狠狠打了一顿，内心充满羞愧。从此，她感觉全学校的人都知道了这件事。我对阿妍的病理性记忆进行重组，她焦虑的情绪平静了许多。

我帮助她体验获得接受的感觉，慢慢地阿妍就具备足够的自尊，同理心也慢慢增强了，即使有时候难以获得周围人的理解，她也能意识到别人可能另有原委，并非自己感受有多么的荒唐。以增强阿妍的现实感以及内部的稳定感。可以提升阿妍思考，鼓励她有意识地表现良善行为，提升自信自尊水平，引导她进行目标架构，规划人生。