参考消息网8月20日报道 德国《资本》月刊网站8月18日发表了题为《为什么丹麦在学校数字化中调头》的报道，全文摘编如下：

丹麦很早就致力于在校园推行数字化学习方式，将使用智能手机、平板电脑和笔记本电脑学习作为规范。

许多人曾以为，在未来就应该这样学习。但偏偏是已经实现数字化学习的丹麦人在调头，要大幅减少学生在屏幕前的学习时间。

近年来，一些研究报告和调查结果动摇了数字化学习的原则。

2022年的国际学生评估项目研究表明，丹麦学生的阅读和计算能力大幅下降，低于世纪之交的水平。

研究还表明，丹麦学生在电子设备屏幕前花的时间是全球最多的，日均在校使用数字化工具学习的时长为3.8小时，几乎是经合组织国家平均水平的两倍。

丹麦国家公共卫生研究所1月发表研究报告称，在智能手机、游戏、电影或社交平台上花费大量时间的少年儿童很难集中注意力。

丹麦政府希望减少儿童看电子设备屏幕的时间。这已经促使幼儿园作出更严格的规定：根据新规，2岁以下的儿童通常不应接触带屏幕的电子设备，3至5岁的儿童可以有限使用这类电子设备。

今年2月，丹麦教育部门就在小学使用带屏幕的电子设备发布12项建议，包括不许带手机到校，屏蔽与教学内容不相关的网页，在不用平板电脑进行教学时将其锁起来，以及为用传统方式学习创造更多空间。

丹麦儿童和教育大臣马蒂亚斯·特斯法耶称，数字化的初衷是好的，却损害了教学效果。

丹麦正尝试在传统学习方式和数字化学习方式之间建立平衡，而这种平衡需要很长时间才能达成。丹麦人已经意识到，技术设备绝不能主导学习。（编译/王勍）