中高考作为学生两次很重要的升学考试，一个是“分水岭”，另
一个是“转折点”，两者相辅相成环环相扣，共同形成了我国人才筛选的机制。
在很多家长和学生的眼里，认为中考远没有高考重要，但实际上并非如此。自从教育部坚持职普比大体相当的政策之后，意味着只有将近一半的学生进入普通高中。
而学生上不了高中，从概率上基本上就与名牌大学无缘了，在很多好岗位面前只能束手无策，所以从某种程度上来说，现在能通过中考的学生已算得上是人中龙凤了。
教育部发布通知，初中升高中将迎来变革，家长：幸福来得太突然
一直以来，有关教育的改革其实就从未停止过，比如近些年来很多地区就明确规定，不允许公办初中再招收复读生，也有部分地区调整了降低了英语在中考总分中的占比。
这些中考改革虽然让很多家长有些措手不及，但总体来说，尚
在接受的范围内，而真正让家长有争议的是中考“普职比”的调整，为此，有不少家长希望国家能够取消中考分流，将高中纳入义务教育。
不过缩短学制是一件严肃的事情，想要实现谈何容易，况且教育部也曾明确提到，中小学学制长远影响经济社会发展以及国家竞争能力，现阶段的九年义务教育也是经过长期实践验证、科学研究、国际比较和国家高层决策确定的。
而且教育部多次提到要坚持保持高中阶段教育“普职比”大体相当，由此可见，短时间内想要取消中考，这肯定很不现实。
当然，即使如此，大家也不要气馁，相关部门也是采取了很多措施，比如为了不埋没人才，教育部发布通知，要求各地落实100%分配到校，
对于初中升高中将迎来这项调整，在今年会开始实施，具体情况现在我们一起来看看。
关于指标分配到校，有些人对这项政策可能并不太了解，它其实是指学生在中考录取的时候，当地重点高中根据学校的规模以及人数，将招生名额会相应分配到区域内的所有初中。
举个简单的例子：如果B普通初中在A重点高中分区范围内，B普通初中分配到校的名额有10人，那么B普通初中获得名额的这10名学生即使中考分数没有达到A重点高中的录取分数线，但依然能进入A重点高中就读。
目前，分配到校实行比较好的地区已达到了九成以上，而达到100%之后，意味着有更多普通初中里的学生有望实现直升高中，对此，有家长也是直呼幸福来得太突然了！
当然，大家也不要高兴得太早，并不是所有学生能获得分配到
校的名额，因为想要获得名额，需要满足下面四个条件：
其一：需要是本地区公立学校的学生。
其二：学生的学籍以及户籍需要保持一致。
其三：学生要通过相应高中阶段学校的招生考试。
其四：体育需要达标。
由此可见，这项政策只适合公立初中，私立初中里的学生就算成绩再好也没用，而且就算在公立学校，如果想要获得分配到校的名额，也基本是学校里比较优秀的学生！
指标到校全覆盖有何利弊？
指标分配到校保障一些普通中学的学生都有进入当地重点高中就读的机会，也使得有些重点高中的生源变得更加丰富，因此，这几年来，一直都受到广泛的好评。
当然，指标到校作为一种教育资源分配方式，有利也有弊，从
积极的角度来看，指标到校有助于确保教育资源的均衡分配。
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因为在教育资源相对匮乏的地区，通过指标到校的方式，能使这些地区的学校获得更多的资金、师资和教学设施，从而在很大程度上提高教育
质量，缩小与发达地区学校的差距！
其次，指标到校也能有效激励学校提高教学质量。因为指标往往与学校的教学成果挂钩，学校为了争取更多的指标，会努力提升教学水平，改进教学方法，提高学生的学习成绩。
不过“指标到校”也并不是十全十美，也是存在一些弊端。例如，为了争夺有限的指标，学校可能会采取应试教育的模式，过分强调考试成绩，这很容易忽视学生的全面发展和个性培养。
其次，指标到校可能会加剧教育资源的不均衡。因为在一些教育资源丰富的地区，学校可能因为拥有更多的资源而更容易获得指标，这反而会加剧了地区间教育资源的不平等。
除此之外，重点高中名额向普通初中倾斜，势必会分流部分重点初中的资源，重点初中的部分中等学生之前也许单纯凭借分数指标能进入重点高中，但现如今由于名额分流，可能会使他们无缘，最终只能另谋出路。
与此同时，重点初中校内竞争激烈，肯定会自提标准，形成严重的内卷化，学生压力倍增，最后造成严重内耗，从某种意义上讲，这违背了素质教育与减负的初衷！
写在最后
其实无论是之前提倡的素质教育，还是“指标到校”100%分配，这些政策改革的目的其实都是为了减少外部条件以及原生家庭对学生成绩的影响。
其实也只有通过找到更加符合教育公平理念的选拔方式，真正将进入重点高中乃至重点大学的“赛道”归还给学生。
笔者认为究其根本，这些政策调整都是宏观整体上的变动，学生应该做的是端正自己的学习态度，找到最适合自己的学习方法，通过自己的辛勤努力拼搏出光明理想的未来！
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