有位中学生家长问，关于孩子的零用钱方面，感觉孩子花钱有点无度。本来跟孩子说好每月300零用钱，他能一下就把钱花完，主要就是买买
买。然后再遇到他想买的，又得给。虽然家里不会缺他钱花，可要是他一直这样下去，总是冲动消费，会不会养成花钱大手大脚的坏习惯？跟他说降低零用钱额度，他就感觉我说话不算话。前几天买了一个500元的耳机，今天又和我说要买个800的，说原先那个没同学的好。我到底该怎么办好？
我们给孩子零用钱，不仅是满足孩子的需求，更是要养成孩子用钱的好习惯，能理性消费，合理支配。家长爱孩子，当然也想满足孩子的需求，可一味的给予，未必能达到我们真正想要的效果。这是为什么呢？
家长孩子双方的因素都有。
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孩子为什么不断和家长要零花钱？
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可能没给够
随着孩子长大，孩子的消费项目也越来越多，可能一开始给到孩子的零花钱数目，预估不足，导致孩子很快花完，孩子就只能再次和家长要钱。
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家长有意少给
家长其实很爱孩子，也想满足孩子的需求，但是怕孩子会乱花，花钱大手大脚，就有意少给。其实，这样的做法，也并没有真正达到我们家长想要的效果，孩子依然是快速花完钱，没有节制。
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孩子不知道钱该怎么花
家长给孩子钱，目的很简单，就是满足孩子的生活或交友需求，孩子也觉得拿了钱，买自己喜欢的、想要的东西就行了。但家长和孩子可能都没想到这个小小的零花钱，培养的是我们对金钱的态度和观念。
关于金钱该如何支配，如何消费是合理的、理性的，家长自己
也没有认真考虑过，没想过有意识的去培养孩子管钱和花钱的能力。孩子自然也就是给多少用多少了，当父母给的少了，或者有所限制的时候，孩子可能还觉得父母小气，亲子关系还不愉快。
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父母给零花钱的两个误区
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唠叨、限制
孩子零花钱用完后，很自然地就找家长继续要。而家长觉得刚给过孩子就又来要，不理解还生气，很多时候都是唠叨，希望孩子学会不浪费，结果适得其反；还有些家长会采取限制措施，比如案例中家长的做法，家长想着少给点让孩子学会节约，可孩子还是有多少花多少，而且还因此和家长产生冲突，亲子关系受到影响。
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有求必应
这种情况多见于父母想要补偿孩子。觉得自己小的时候物质缺乏，想买什么都舍不得，现在条件好了，不能让孩子再继续过苦日子。而且现在中学生都是有零花钱的，孩子没有，在同学中会没面子。这种对金钱的态度和观念也不利于孩子理性消费观的养成。
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在给孩子零花钱上，怎么做才能让孩子学会合理支配呢？我们认为和有关钱的事上，无非三大方面：如何给、如何花、理财。从这三个大方面出发，我们总结了以下五点建议，家长可以参考。
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固定时间按需给
首先来说给孩子零花钱，一般情况下定期给，且用完后不追加。如每周一，或每月一号等，就像给孩子发工资一样。这样做有个好处就是会让孩子心里有数，也为孩子合理分配零花钱留出了空间。如果孩子冲动消费，很快用完了，那他就知道下周或下月的同一时间才会有。如果像案例中的孩子，用完父母就立即给予，这样对孩子养成合理支配习惯的是不利的。
其次，再说给零花钱的数目。给孩子零花钱，给多少合适，其
实没有统一的标准，每个家庭的经济情况和孩子的自制力是不同的，因此，家长可以根据各自家庭和孩子的状况给孩子零花钱。有两个建议，家长可以考虑：1、和孩子一起列出来需要支出的项目，商量一个大致数目；2、参考孩子所在班级群体的情况。
还要考虑孩子实际需求，允许特殊情况存在。
比如孩子在零花钱之外，需要买学习用品或者同学过生日需要，就可以考虑满足；但如果孩子是为了虚荣心或者攀比，可以考虑不满足，但一定要和孩子沟通清楚。还有一种情况就是有时孩子和父母要零花钱时不愿说到底是用来做什么，父母也可以一段时间内内给孩子2-3次的机会，让孩子不说就能得到满足。这也是因为，一方面随着孩子逐渐长大，可能给孩子的零花钱预估的不足，没有满足孩子的正常需要；另一方面孩子也需要时间和过程来慢慢学会如何支配钱。
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引导孩子合理支配
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像案例中的家长，其实不是不愿意给孩子钱，而是担心孩子花钱会养成大手大脚的习惯，不能合理支配。所以，引导孩子合理支配更是重要。这里的支配有两个方面含义。
告诉孩子这些钱，整体上可以怎么分配
根据相关的调查，目前流行一个家庭财产分配方式：40%用来投资；30%做家庭开支；30%做储蓄。家长可以参考此方式用来引导孩子，在比例和内容上，家长和孩子一起商议调整。这样做的目的不是干涉孩子具体怎么用，而是让孩子意识到钱还可以怎么用。
告诉孩子一些“选择性花钱”的技巧
父母可以带着孩子一起“货比三家”。比如孩子想买个耳机，那父亲就可以和孩子一起了解市场上有哪些品牌，哪些是行业做的最好的，价格、性能怎样，同样的钱还可以买到同款产品是什么，最后由孩子来决定到底应该买哪个。让孩子感觉到：如果把消费计划安排好，买东西也是很快乐很有成就感的事。
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分辨需要和想要
孩子进入青春期，需要花钱的地方越来越多。让孩子明白自己的需要和欲望，孩子才能花钱越来越理性。
需要，就是孩子必须的一些物品。如鞋子、衣服、书包、文具等，和孩子生活、学习相关的。要让孩子明白这些物品是真的需要，要先把钱用在这些物品上。
想要，就是孩子想去满足自己的欲望等的一些物品，少了它生活也不受影响。比如孩子的裙子已经四五条了，还觉得少一件；买了一堆文具，放了一年都没用到；非潮流、新款不买等。这些就是想要了。
这里我们要明确一点，不是只有需要的才可以让孩子买，孩子想要的就一律不买。
我们让孩子区分出来哪些东西是属于“想要”层面的，以及可以采取的比较现实的应对策略是什么：
有些物品的确是孩子想要，但可能家庭经济能力或者暂时钱数不能满足，要让孩子学会等待，或者通过储蓄、节省来满足；如孩子想买一个最新款笔记本电脑，暂时可能用不到，但未来却有需要，就可以先攒钱再买或者把这个消费项目推迟到需要时再买。
有些物品非必要品，为了满足孩子其他方面的需求（比如自尊、争强好胜、虚荣心）买了实际上是一种浪费，可以不必有此项花费。比如案例中的孩子买一个更贵的耳机，是因为觉得原先的没有同学的好，孩子存在攀比，要满足的是自己的虚荣心，那就要让孩子意识到自己这一点，然后再把这点引导到孩子的学习上或品质上，用学习或品质成就自己，让自己赢得同学真正的尊重。
除此之外，家长也要意识到，孩子学习管理钱，和学习其他技能都是一样的，需要不断练习才能真正学会，所以要有耐心，允许孩子有决策不明智的时候，我们不干涉孩子具体做什么，我们只负责引导和分析。
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引导孩子记账
记账，可以让孩子一目了然的看到钱都花在了哪些地方，对于孩子提升自己的合理用钱的能力是有帮助的。家长可以根据孩子的性格特点，考虑使用此种方法。
表格里有”用途/购买理由”和“复盘”这两栏，让孩子记录下来。中学生有一定的反思能力，可以尝试这种方式。
建议刚开始的时候可以简单些，不用记录的那么复杂，等孩子熟练后，再增加一些内容，或者按孩子自己的心意来设计记账表。记账是为了学会合理消费，记录一段时间然后复盘就知道我们在哪里的消费多了一些，以后就知道调整规划了。
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学着理财
金钱除了支出，还得保存。建议孩子零存整取，能够获得一定利息，也算是让钱增值。除此之外，还可以购买合适的基金。相对来说，基金比股票要稳妥。孩子可以慢慢的试着理财。比如我一个学生，中学时父母每月给300元零花钱，他就存100元买基金，几年下来挣了一笔，他当时觉得自己很有成就感。
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