最近有个热搜，是上海大学说唱社团Cypher发表的说唱歌曲中，有歌词嘲讽农民工。

那几句歌词是这样的：

这个大学生说唱社团和那句歌词的唱作者本人，立马就公开道歉了。

社团道歉声明是这样的：

当事人发表的道歉是这样说的，挺建议大家可以去听一下音频，我把文字稿也放了。

向上滑动查看原文：

哎……我听完吐出长长的一口气，如果说单独听那句歌词，我的第一反应还是：这孩子真不懂事啊……

听完了道歉，我是真生气了，作为一个20多岁（大学社团都参加3年了）的成年人，他其实不知道自己到底错在哪里：

——我真没有歧视任何人啊，我只是顾到更酷更帅更押韵而已……

——我道歉是因为舆论压力啊，但你们不要对社团有偏见哦，我们大学生自己搞个社团，一步一个脚印走到现在，着实不容易……

如果真能明白“不容易”这三个字意味着什么的话，年轻人啊，这句歌词和这种道歉，怎么能说得出口呢……

01

“恃强凌弱”，是种本能

年轻人喜欢说唱，太正常了。

当他想要写一句歌词，展示自己的力量时，他写：
我是股票牛市，我要给自己大拇指，这都没有任何问题啊；

问题是下一句怎么会冒出来：

我要给你们竖中指，你们就是讨薪的农民工的呢？

这是一种心底里下意识的价值判断：农民工是“弱”的；讨薪的农民工是“弱上加弱”。

因为别人是“弱的”，所以只要对着“弱的人”一竖中指，一对比，我这个人就成了更酷更帅更押韵的强者。

谁说，说唱为了酷帅就必须贬低劳动人民啊

说实在的事发当天我真的很生气，这几天心情平复一点了。

作为一个母亲，我打从心底愿意相信，这些孩子都是好孩子，他们真没有（既没有必要，也不敢）要去公开歧视、侮辱和伤害劳动人民。

但同时，我也在思考一个问题：

人人生而平等，要尊重每一个人。只靠我们口头上说，孩子能做到么？我们扪心自问，我们自己真的做到了么？

讲真，我们自己也傲慢过，无礼过，看谁都不顺眼，觉得谁都傻就我自己了不起过。

因为这次热搜我想起了自己几乎都快忘记的一件小时候的事。

我家有个香港亲戚，每次来上海都会带我们去餐厅吃一顿。我那时候高二，理所当然地对餐厅服务员没有礼貌。爸爸看到了，那年暑假就帮我联系到了一个餐厅打工，那个暑假以后，我再也没有对一线服务人员不礼貌过。

一定程度来说，“恃强凌弱”是人类的本 能。

金钱权势地位的力量， 不用教，孩子们自然会知道，感受强烈无比；要尊重比我们强的人，是本能，这也不用教。

但真正去明白，即便没有金钱权势地位，甚至吃苦受累却仍然善良正直努力的活着，这也是一种力量，甚至可能是人类能够拥有的最可贵的力量，这却并不容易让孩子们去感受。

如果有机会，一定别忘了“生活教育”，让孩子明白，真实世界是怎么运作的，我们每天的吃穿住行，一切想当然就有的东西，都是靠背后一群人在默默负重前行。

我们现在的教育总是忙着让孩子看世界，看成功，看优秀，但恰恰忘记让孩子去看人生，看那些一个又一个微小个体真实的生活。

体验人生，体验“强大”不止一种，这真的很重要。

02

顺应天性，体验人生

除此之外，在日常生活中，我们也可以多多和孩子讨论，一起去定义“什么才是真正强大的力量”。

#1

承认感官上的“强大”

只从感官来说，下面这两副图，哪一副更有力量呢？

当然是《古惑仔》对吧，无论是孩子还是我们自己，认识世界的第一套工具都是感官，有些东西，就是看起来，听起来，闻起来，触摸起来，甚至味道尝起来就是“更强大，更有力量”。

我们不能去否认这种最直接的强大感，比如刀剑给人的感觉当然比微笑更强大，一场说唱音乐会，也确实会比刘三姐唱的山歌给人更强大的视觉和听觉感受。

我们不能因为自己并不喜欢《古惑仔》和说唱音乐，就不去理解，孩子会被力量感吸引这件事。

相反，我们应该引导孩子们去分析，嗯，你觉得《古惑仔》特别酷对不对，你觉得这个说唱特别酷，对不对，那都有哪些点，让你觉得他们特别有力量，特别酷呢？

“哦，他们敢拿起刀就骂人打架，这肯定是有力量啊，这是强大啊，这当然酷。”

那你一定觉得打赢的一方更厉害，那你觉得他们所有人加起来，打得赢白娘子么？

嗯，打不赢的，白娘子要打败他们根本不用拿刀子对吧？

——那古惑仔和白娘子谁更酷呢？

你觉得刘三姐这个山歌，没有强烈的节奏，更没有什么灯光音响，她不就是个渔民么？那你能仔细听听她是怎么在歌词里diss地主老财的么？

她的歌词不是炫耀她有大金链子戴，她家最有钱，完全相反，她的歌词是在diss地主土豪，揭露他们的财富有多么肮脏，地主们恨死了她，又怕极了她。

——要说diss的水平，说唱歌手和刘三姐，谁更酷呢？

跟孩子讨论，不是为了说服孩子，更不是压服孩子，我们只是为了引入更多观察的角度，让孩子意识到，感官的强大，只是强大的一种，它有局限性，甚至完全可能彻底出错。

#2

引入辩证里的“强大”

再来看看这两幅图：

水滴石穿

海啸席卷城市

只要听过水滴石穿这个故事的孩子，就会知道，这两幅图中的水，都是强大的。

水可以默默慢慢地渗透世上最坚硬的东西，也能毫不留情地让一个村庄，一个城市，甚至一个国家覆灭。

力量，不止有一种，力量也不仅仅是可贵的东西，力量， 更是可怕的东西。

我们发出的一切力，都有反作用力；你骂人，就会挨骂；你打人，很可能就会挨打；我们不仅要渴望追求力量，我们也要警惕力量，防备力量带来的损伤。

每一次孩子吃亏了，受伤了，生病了，哭了闹了，都是我们引入“辩证”这个概念最好的机会，你看，一切选择，都是有代价的。

#3

深入社会中的“强大”

人类社会创造了一些“特有的力量”，比如有钱，有权，有地位，管理别人，接受别人服务的，对，这些当然都是力量。

我们身边满满都是“拥有一切”的力量，但“一无所有”的力量，其实并不容易体会。

所以我选了这两张图片。

第一张是我们的祖国国富民强的力量。

第二张是在我们一穷二白的时候，志愿军战士们把自己捍在雪地里，冻在战场上，也绝不在全世界最强的对手面前，后退一步的力量。

冰雕连资料图

我相信世上所有的人都会羡慕强大；

但我更相信，世上所有的人，都会敬畏不屈。

人类社会的组织架构是客观存在的，既然有结构，就会有位置的相对“高低”。

但数千年来，人类也恰恰为了打破和铲除这种“高低”前赴后继，死而后已……

人人生而平等，人民的利益高于一切——我们不能告诉孩子，今天我们的社会已经完全实现了这些。

但是，我们要带他们去看，去听，去体验，直到今天，直到此刻，我们仍然在一边争取自己的利益，争取让自己变得更强，一边更努力地为别人去争取利益，捍卫人人平等的理想。

#4

根植文化内核的“强大”

最后，关于强大的话题，讲到了最“中国”的部分。

这是始皇帝，公元前221年，他横扫六合，统一天下，2千多年过去了，他和他的剑，一直是强大力量的象征。

这是老子，大概在公元前4世纪左右（有争议），他留下了《道德经》，然后在传说中骑着青牛出了函谷关，2千多年过去了，他和他的《道德经》，也一直是强大力量的象征。

横扫天下，战无不胜；

上善若水，利万物而不争；

——这两种力量，哪一种更强大呢？

篇幅关系，这个就不做展开了，留给大家，可以一起思考，和孩子们聊聊。

03

最后说几句

什么是力量，什么是强大，为什么人类社会明明有高低，却又把人人平等视为终极价值。

养大一个孩子的过程中，我们作为父母的，有多少会跟他们讨论这样的问题呢？

其实我们不提，孩子们也一定会有自己的答案，在“一切讲道理，人人爱护他们”的家庭和学校中，可能会有一套答案。

然后终有一天，被扔进社会，做错一些事，说错一些话，接受一些教训，然后，得到一个新的答案。

我们和娃讨论，不是为了塞一个标准答案给孩子们。

我们是要一次次，一次次告诉他们，孩子，此时此刻你的答案如何，并不重要，重要的是，你要真实面对自己心中的答案。

假如有一天，你选择了一个被骂上热搜的答案，那也不要紧。

挨打要立正——我愿意相信你说出的这句话，是真诚的。

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正在团

大J叨叨叨

被大家催了好久的斯凯奇终于来了，孩子秋冬的鞋子都安排好了，可以去看看

我自己特别喜欢这套衣服，就顺带安排了几套斯凯奇的衣服，有成人也有孩子的，都是日常百搭，不挑身材的，也可以去选选。

那天拍了这张照片后，顿时不想上班了

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