1
据说2049年，我们的教育将要站上世界巅峰。
2017年10月22日，新加坡联合早报记者向当时的教育部长陈宝生提问：
我的问题是，十九大报告里面勾勒出了“第二个一百年”目标，说了2049年要实现怎么样的中国。
请各位部长设想一下，在你们各自目前负责的具体领域，教育、住房等等，到2049年会出现怎么样的情况？谢谢。
陈宝生部长说：
我心目中的2049年的中国教育，有这么几个特征：
第一，2049年，中国教育将稳稳地立于世界教育的中心，引领世界教育发展的潮流。这是什么意思呢？就是说，到那个时候，中国的标准将成为世界的标准。
第二，到那个时候，中国将成为世界上人们最向往的留学目的国，各国将有意愿和中华文化实现交流融合，学习交流中国发展经验的老师、学生来中国交流，在交流过程中实现共同进步。
第三，到那个时候，世界教育发展的规则，中国有更大的发言权。尽到自己的努力，提供中国方案、中国智慧。
第四，中国版的教材，汉语发音的教材，能够走向世界。这就是我心目中的2049。
至于我们国家当时的人民，都能够使自己的受教育权益得到完全的维护，受教育的美好需求都能够得到满足，能够向着自由而全面发展的目标迈进。这就是2049我的想法。
想法非常美好。
这里的目标非常宏大。
简而言之，就是到了2049年，中国教育将稳立世界教育中心，引领世界教育发展潮流，世界各国学子，都想留学中国，中国将为世界教育制定标准。
嚯，整一个万国来朝的景象。
当然，那一刻离我们现在还有点点远——还有四分之一个世纪多一点点。
当然，在目前来定性和争论，四分之一个世纪多之后的世界是怎样的，多少有些虚，有时候不小心还容易飘。
2
我觉得还是讨论一下如何达到这个目标，尤其是如何一步一步踏实改善目前教育的困境，可能更实际一点。
眼望星辰大海是对的，但更重要的是手里如何落实。
我提几条具体措施，看看我们现在做到了几条？
措施总共在7个方面。大家可以对照一下，看一下我们升级打怪到第几步了。
- 教师队伍的建设与提升
提高教师待遇：教师是教育的核心力量，必须提供有吸引力的薪酬和福利，让优秀人才愿意长期从事教育工作。
提升教师素质：加强教师的专业培训和职业发展，让教师能够不断更新知识、提升教学技能，适应现代教育的需求。
2. 教育资源的公平分配
缩小城乡教育差距：确保农村和偏远地区的教育资源与城市接轨，包括师资力量、教学设施、互联网基础设施等。
平衡教育资源：通过政策和资金的倾斜，支持薄弱学校的发展，避免优质资源过度集中在少数重点学校。
3. 教育质量的提升
优化课程设置：在保持核心学科的同时，加强跨学科融合，培养学生的创新思维和实际操作能力。
强化职业教育：大力发展职业教育和技术教育，为社会提供高素质的技术型人才，同时改变社会对职业教育的传统偏见。
4. 国际化教育的推进
引入国际先进教育理念：学习并借鉴国外成功的教育模式，将其与本土教育实际相结合，制定适合中国国情的教育标准。
扩大教育对外开放：鼓励国际化办学，吸引海外优质教育资源进入中国，促进中外教育交流与合作。
5. 教育科技的创新
推动教育信息化：利用大数据、人工智能等现代技术手段，提升教育管理和教学效率，构建智慧教育体系。
发展在线教育：扩大优质教育资源的覆盖面，让更多学生通过在线平台享受到高质量的教育服务。
6. 培养全球视野的学生
加强国际交流：增加学生国际交流机会，培养具有全球视野和跨文化理解能力的人才。
注重素质教育：鼓励学生全面发展，不仅重视学业成绩，还要培养他们的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
7. 教育评价体系的改革
多元化评价体系：打破单一的考试评价模式，采用多元化的评价标准，鼓励学生个性发展和综合素质的提高。
社会参与评价：引入社会和企业对学校和学生的评价，形成更为立体和全面的评价体系。
我们通过这些方面的综合努力，使得中国教育逐步缩小与世界领先教育体系的差距，并最终达到引领世界教育发展的目标。
3
那么，现在教育界的实际情况是怎么样的呢？
大量教师们是不是在颤颤发抖，担心大量学校的撤并，导致自己失业？
现在不少地方是不是开始招聘非编教师了？有些地方的教师是不是已经被拖延几个月的工资了
？
大量基层教师是否吐槽基层培训，大搞形式主义，华而不实，外行看热闹，内行听扯淡？
城乡差距是不是越来越大？乡镇学校生源越来越少，乡镇学校是不是不断被撤并？
各类超级学校如衡水系学校对周边学校抽血效应是不是越来越明显？
学生的创新思维在标准答案统率一切的环境中，如何培养？
职校的选择并不是因为学生喜爱某职业或者纯粹想尽早就业，而是很多学生在被中考分流后无奈之下，不得不去的一个场所。
各种不利于学习的习气聚集成团，很多染发、打架、谈恋爱、理论脱离实践的地方，如何大力发展职业教育？
至于“引入国际先进教育理念”，我们知道，这点从来都和中国国情这四个字有些不尴不尬的交集，不引进呢似乎就不叫改革了，多引进了似乎就要害怕被谁谁变色了，实在是搞得彷彷徨徨，左右为难。
另外，一些现今理念就算引进了，也会被一帮玩弄学术概念的砖家们玩得人鬼难分。
而全球化视野和跨文化理解能力的人才，是不仅需要大量砸钱，而且还需要有真正开放的心态与制度环境去包容的。
否则，真正有了这种视野和能力的人，一旦发现回来就是桎梏，那人家大概率就要跑。
每年清华北大有多少人出去了，又有多少人回来了？这个现象是需要研究并反思的。纯粹去责怪、扣帽子是不解决问题的。
一个如此优秀的清华毕业生马翔宇，都被弄得走投无路，投告无门，顶着巨大的压力进行网络实名举报。这让其他北清学子看了怎么想？！
“不仅重视学业成绩，还要培养社会责任感、团队合作精神和创新能力”——这句话，百分之百正确。
但我就问一句，现在各所中小学，是不是几乎百分百以升学率论英雄，以成绩排名拼实力的？
团队合作？太模糊了。
当群体腐败发生时，你是不是必须“团队合作”，如果你不合作，获得的是不是就是清华学子马翔宇被各种打击报复、走投无路的下场？
至于“打破单一的考试评价模式，对学生进行多元化评价”云云，说的很好，但做得怎样，也不用我多说吧。
“引入社会和企业对学校和学生的评价”这块，我也不多说了——至少目前看来，越来越多的企业挺不住了。
总结：
只要前途是美好的，道路哪怕再曲折，我们也不怕。
怕就怕，开倒车。
（全文完）
既无风雨亦无晴——评论时事，闲话经典，戏说古今。欢迎关注！
热门跟贴