枯木

如今世道，概莫能言。你说生活，自然比以往要好；虽然贫富差距越来越大，可大致不会出现饿死人现象。可是人心，却变得变幻莫测。很多人都是人前一套背后一套，就好像官府衙役一样。法规按说已经非常完善了，也大多不过是个样子。经常冒出来贪污腐败、官官相护、知法犯法之事，人们几乎已经麻木了。

而法律之外，全靠道德值守。问题是道德也日落西山，见怪不怪了。比如说各行各业的潜规则，这个顽疾始终清除不掉。比如影视圈潜规则，这在以前已经被多次爆料，在乌烟瘴气的环境里，千夫所指，流弊难除，人们也是多见不怪、习以为常了。而作为“人类灵魂工程师”所处的学校，近年来也有太多的潜规则被一一披露，让人感到莫大的悲哀和痛惜，难道，真的没有净地了吗？！

教师，多么神圣而光荣的称号！古代在学校有个祭祀的神位“天地君亲师”，抛去皇帝这个封建糟粕，老师仅次于天地父母，古人云“一日为师，终身为父”，把教师和父母并列。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”自孔子开创儒教以来，国人一直把尊师重道放在首位，数千年以来，从未改变。

韩愈的《师说》：“师者，传道授业解惑也”。因为有教师，人类的文明得以继续，文化得以广泛传播，道德得以维系，社会得以有序发展。教师的责任不可谓不重，使命不可谓不崇高，而得到的社会地位和物质待遇在过去也是没有其他职业可以相比。

可是如今却变了样，教育好像是出了点问题。有人说是社会因素导致，这似乎有点道理。可是，究竟其根源，还是教育自身问题。教育涵盖了所有知识层面，使得教育处在社会之中又脱离于社会独立存在。关于教育是不是上层建筑问题这里不讨论，关于教育改革方向我们也不讨论，我只想谈谈比较微观的问题，那就是教师问题。

当前教师问题也是多方面的（主要谈问题，不谈功绩），主要有以下几方面：一是价值观扭曲，唯利是图；二是治学不严谨，学术风气浮躁；三是部分教师师德败坏堕落，性侵学生事件时有发生；四是对学生缺乏爱心，漠视无情。

由于社会上炫富现象以及收入分配不合理等因素，造成部分教师价值观扭曲。因而不少教师“八仙过海、各显神通”，走穴演讲当嘉宾、为利益集团站台、上市公司兼职、创立公司创收、在招生上营私舞弊等等，大饱私囊，指鹿为马，对本职工作却不甚了了。

治学不严谨，学术风气浮躁表现在：不少论文抄袭成风，有的甚至未改一字！只是换了作者名字而已，堪称复制粘贴之高手！为了评上职称待遇，获得项目资金，花钱在某些期刊发表文章来凑数。

文章的质量和来源自然不言而喻，而期刊为了创收相互配合默契，这样的事例真不少。有时候被国外权威期刊发现造假，而国内期刊竟然装聋作哑。究其原因在于职称考核制度设计上的问题，还有监督追责问题不完善。

师德败坏、性质恶劣，人神共愤的事件也不少见。经常有报道，教师性侵猥亵未成年学生，有的甚至是连续多年作案。其性质卑劣、牲畜不如的行为令人发指！而在大学教育层次，不外乎教师利用手中权力，对学生威逼利用。

不少导师利用学生廉价劳动力，为自己打工或代课，盘剥欺凌，这都算轻的。恶劣的是依靠招生、毕业等手段来性侵学生。学生为了上学、毕业、成绩合格等忍辱负重，屈服于禽兽的淫威之下也不在少数。这不能不让人痛心，哀其不幸，怒其不争！这样的教师岂能混迹于灵魂工程师队伍？！这样的老师岂能轻易让他们逃避法律惩罚？！

最后就是教师对学生缺乏关心爱护，只是上课才来，下课就走，完完全全的模式化、套路化。由于某些人士过于批评指责教师体罚学生，也由于独生子女犹如掌上明珠的溺爱思想，再加上班级人数过多，不少教师本着“多一事不如少一事”，对学生一些行为“睁一只眼闭一只眼”，不求有功但求无过，对学生实行放羊式教育。因而不少学生被培养成招惹不得的“皇帝”，考虑事情以自己为中心，缺乏团队协作和友爱精神。

关于体罚这里要多说一句，我赞成有限度的责罚。比如对那些屡教不改的学生，就可以用体罚的方式。作为一个小时候曾被老师用教杆打过的学生，我从来没有抱怨过，反而内心一直在感谢体罚过我的老师。没什么，因为错了就要受惩罚，如果用谆谆教诲真不如手掌心挨一教杆管用！当然，现在都是心肝宝贝，不敢高言高语，这不能不说也是做老师的难处。

以上教师队伍存在的问题之中，尤其是道德败坏、学风不正令人痛恨！这样的教师真是“毁人不倦”，是害群之马（不加引号）！他们的存在，给教师这个群体抹了黑，给社会增添了太多的负能量，他们就是垃圾，是垃圾中的“战斗机”！应该坚决予以清除，彻底净化教师队伍，还学生一片净地！

2017-6-10榆木斋