在第40个教师节到来之际，山东省教育厅在全省教育系统开展了“大道师者”宣传展播活动。活动聚焦我省具有时代印记、重要活动印记、重大事件印记的教师典型代表，通过“人物”的视角，呈现40年来山东教师队伍建设改革与发展的成就，激励广大教师践行教育家精神，以实际行动投身教育强省建设，争做党和人民满意的“四有”好老师、“大先生”。

今天，我们一起通过图文及视频，了解5位教师，先随小编一起来看简介——

吴其晔

吴其晔，青岛科技大学退休教授，全国优秀教师，山东省首届齐鲁最美教师，山东省教学名师。主持多项国家自然科学基金、国家科技攻关项目，获得8项国家和省市科技奖励及2项国家发明专利。

赵庆志

赵庆志，山东理工大学教授，曾任山东省数控技术教学团队负责人。从教以来，投入大量时间和精力从事学生思想政治工作，帮助数百名学生渡过难关、摆脱困惑。曾获全国师德标兵、山东省首届教书育人楷模、山东省教学名师等荣誉。

魏瑞霞

魏瑞霞，东营市实验小学数学正高二级教师，党的十七大代表，享受国务院政府特殊津贴。国家级教学成果奖获得者，山东省特级教师，齐鲁名师。

梁德华

梁德华，荣成市第三十二中学教师，山东省优秀教师，首届齐鲁名校长，威海市有突出贡献的中青年专家。任校长期间，带领所在学校成为当地的龙头学校、省规范化学校、“全国教育系统先进集体”。2020年退休后，主动要求到农村任教，将农村薄弱学校创建成“威海市特色学校”。

刘立贤

刘立贤，聊城第三中学正高级教师，山东省特级教师、山东省教书育人楷模、首届齐鲁名班主任建设工程人选、山东省优秀物理教师、山东省优秀科技教师。

吴其晔：铸魂立心

弘道立身的“科大先生”

42年来，他勤耕不辍，潜心教学研究，践行教书育人，被学生称为人生的“精神导师”。他是国家科技发明奖的获得者，又是青岛科技大学拳头学科——高分子物理教学科研团队学科带头人，也是全国优秀教师、山东省教学名师、山东省首届齐鲁最美教师——他，就是被师生们尊称为“科大先生”的青岛科技大学教授吴其晔。

1984年，吴其晔投身到当时的新兴边缘学科“流变学”的研究当中，这在国内尚属于少有人问津的冷门学科。为了解国际学术前沿最新成就，吴其晔苦学德语，两次作为访问学者赴德国深造。学成回国后，承担了国家自然科学基金项目，在国内率先为研究生和本科生开设流变学课程。

1994年，吴其晔出版的《高分子材料流变学导论》是国内最早的流变学方面的著作之一。该书于2002年入选教育部全国百部研究生推荐教材，由高等教育出版社出版，书名定为《高分子材料流变学》，成为国内流变学方面的权威著作，被教育部评为“百部研究生优秀教材”。

吴其晔认为，做学问不能急功近利，既要坐得住冷板凳，又要保持敏锐的学术洞察力。2000年，57岁的吴其晔又转向新的学术领域：高分子凝聚态物理，为研究生再开设一门新课。2012年，他出版了《高分子凝聚态物理学》。其“用非弹性体增韧改性原理开发高性能聚氯乙烯工程塑料”研究成果获得国家科技发明奖，先后获批6项国家自然科学基金。他领衔建设的高分子物理课程于2007年成为国家精品课程，是全国高分子科学领域最早被评为国家精品课的课程之一，也是迄今为止青岛科技大学获得的最高教学建设奖项。

吴其晔以其治学态度、学术道德、人格魅力影响和带动他人。经过吴其晔等几代教师的不懈努力，高分子物理教学科研团队在教学、科研、团队建设等多方面赢得了荣誉。近十年来，承担了20余项国家自然科学基金及863、973项目，发表高水平科研论文400多篇，SCI收录几百篇；出版教材、专著、译著十余部，获发明专利十余项，并斩获了多项国家级和省市级科研、教学奖项。该团队还被评为山东省优秀团队、青岛科技大学教书育人先进集体等。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。执教42年来，吴其晔铸魂立心、弘道立身，将“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负切实转化为扎根中国大地、潜心教书育人、培养栋梁之才的实际行动，为教育强国建设不懈奋斗。

赵庆志：丹心热血沃新花

1981年，出生在农村的赵庆志报考了山东理工大学的前身——山东农业机械化学院，立志为我国农业机械化事业贡献力量。这简单而淳朴的愿望便成了他平凡人生中不凡的追求与担当，激励他在机械制造教育领域一路辗转，一路求索。

工科教育理论和实践密不可分，赵庆志非常重视“理实一体化”教学。他用“以工作成功目标为导向（OBE）的教学理念”指导教学，让学生理论联系实践，置身工作现场，参与工作过程，通过脑耳眼手的全部投入，在头脑和行为上积淀理论与工程实践的能力和素质。他潜心研制价值40万元的实训设备，坚持用“网络信息化理实一体化加实训的混合式教学模式”实施教学。经过多年的努力，赵庆志主持的数控技术教学团队建成了“网络信息化理实一体化综合教学实训室”，让“教师教学难、学生掌握难、实验实训难”的“三难”教学难题变得清晰易懂、易于掌握。

“作为一名专业课教师，我的任务不仅是讲好专业知识，更要使专业课程与思政课同向同行，形成协同效应。”赵庆志经常说。

赵庆志的办公室和实验室，从早到晚，总是有很多学生来来往往。学生们有烦心的、苦恼的事儿都愿意和他聊一聊。从教34年来，每次开课前他都会对学生的学习情况和思想政治表现进行摸底，对存在的问题及早进行针对性指导、教育和帮助。每年都会有许多学生在他的悉心指导和关心帮助下走出困惑、渡过难关。

1996级有位学生入学后放松学习，参加补考后仍有3门不及格，失去学习信心。赵庆志主动找他谈心：“你才20岁，干到60岁退休还有40年，怎么就完了呢？”在老师的鼓励和帮助下，他补考全部通过，此后所有课程都成绩优良，顺利拿到了本科毕业证书。工作半年后这名同学辞职准备考研，赵庆志继续给予帮助指导。2008年研究生毕业，又在赵庆志的帮助下找到工作。整整10年，赵庆志对他的帮助一直没有间断。现已成为高级工程师的他每次回忆起这些，都非常激动：“若不是赵老师持之以恒地关心教育和帮助，我根本不可能有现在的人生，是赵老师扶正了我的命运。”

这样感人的故事还有很多很多。“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”。34年来，一批又一批学生在赵庆志的教育和帮助下开启了崭新的人生、收获了事业的成功。他先后获得了许多荣誉，然而在赵庆志心中，学生成长成才才是对自己的最高奖赏。

魏瑞霞：永远把根扎在小学数学课堂

从朝气蓬勃的年轻教师到鬓角斑白的学科带头人，魏瑞霞勤勤恳恳耕耘了近四十载，执着地坚守着自己的教育初心，在看似平凡的工作中，演绎了绚烂的教书育人故事。

魏瑞霞在小学数学园地里已经深耕38年，如果把每一个10年看作一个台阶，她的每一个台阶都走得踏实又稳健——

第一个十年，她是收获了市教学能手、市学科带头人称号的市级名师，把根深深地扎进“小学数学”的讲台上。

第二个十年，她把省特级教师、齐鲁名师、省教学能手等荣誉和称号收入囊中。

第三个十年，她当选为党的十七大代表，晋升为“正高二级教师”，享受国务院政府特殊津贴。

魏瑞霞认为，只有爱学生，学生才会爱老师，爱老师的课。课堂上她将知识与生活相连接，课堂下她又让小细节与大胸怀相结合。

2010年3月，魏瑞霞名师工作室成立，成为了当地的名师“孵化器”、数学教研“助推器”。工作室立足于市内“1+5+N”的工作站运行机制，依托“远程研修项目”“互联网+教师专业成长”“齐鲁名师建设工程”等平台，将“小学数学模型思维教育”研究成果在省内推广应用，并进一步辐射到重庆酉阳、新疆昌吉、青海海北、吉林长春等地，逐渐形成由“点”到“线”，由“线”到“面”的网格状、立体式的合作共同体。

一分耕耘，一分收获。魏瑞霞主持的“魏瑞霞名师工作室”，先后被授予“省级劳模创新工作室”“省工人先锋号”“齐鲁名师领航工作室”等10项省、市级称号。

目前，第四个10年已经走过了8年，做“教育家型教师”成为她不懈奋进的职业梦想和事业目标。

梁德华：让教育为生命添彩

如何让教育为生命添彩？这是首届齐鲁名校长代表梁德华一直探索与实践的课题。伴随着新课改的实施，梁德华在2000年来到规模较小的蜊江中学担任校长。面对传统教学模式带给学生的种种束缚及学校教育质量处于谷底的现状，他带队伍、凝共识，追寻学校内涵发展。他秉持教育是用生命点燃生命的理念，提出并致力推行“以学生发展为本的生命化课堂”教学模式。2004年，学校被评为威海市规范化学校。2005年，学校成为市直第一所省级规范化学校。

2010年梁德华调任荣成市实验中学，接手时学校处于发展瓶颈期。2012年，实验中学与乡镇学校荣成二十六中合并。面对合校后特殊的校情，他引导师生家长参与校园建设，成立“爱心妈妈”志愿团和家庭教育讲师团，营造温暖如家的教育环境。他坚持在尊重自然生命成长规律的同时，唤醒生命的主体意识，顺应学生的学习规律，促进身心的全面发展；在延续生命长度，拓展生命宽度，提升生命高度的基础上，彰显出生命的亮度。因此，学校以“为生命添彩”为核心，将“绿色生命教育”确定为办学特色。另外，将课程开发作为实施绿色生命教育的载体，构建包括必修课和选修课的全方面、立体化绿色生命课程体系，参与的省级课题“快乐的启蒙化学”及其实验教学经验在全省推广，学校也获评了“全国教育系统先进集体”。

2020年，梁德华退休而不退志，主动请缨，承担起荣成三十二中等四所农村薄弱学校改革重任。面对城乡教育理念的差距，他发现简单移植生命教育的模式并不现实。对此，他寻觅变革突破口，通过“永怀精神”凝聚队伍人心，聚力改革创新，把三十二中这一所农村薄弱学校创建成“威海市特色学校”，另外三所学校也先后成为荣成市特色学校。

在近20年的校长生涯中，梁德华始终践行“为生命添彩”的办学理念，让生命教育由城镇辐射到农村，交出了一份无愧于时代的答卷。

刘立贤：用担当书写师者大爱

刘立贤常说，没有爱就没有教育，没有担当就难为师者。他的从教生涯写满“爱”和“担当”。

1997年大学毕业后，刘立贤一直在聊城三中任教。在任教的27年里，担任班主任26年。他坚持要用真情育人、用真爱育人，用爱积淀学生人生的底色。“人才多样化，个个能成才”是他的教育信条，“让每个学生成人成才”是他的工作标准。

刘立贤和学生亦师亦友。生活中，他把学生当作朋友，用温暖和爱，关心每一名学生。每一届新生入学前，他习惯拿着学生的资料反复看，尽量从有限的文字中了解学生。记得有一年，班内一名女生经常上课睡觉，他经过多方了解，知道她晚上去医院照顾父亲，白天来上课，家庭困难。他多次打电话、家访，为这名学生垫付学杂费、作业费。最后她顺利考上大学，如今也成为一名人民教师。

在班级管理中，刘立贤注重培优，同时注重托底。他坚持“从最后一名学生抓起，不放弃任何一名学生”的管理理念，关心每一名学生的成长，挖掘他们的闪光点，不吝惜表扬和鼓励，激发学生的内驱力。

作为物理教师，刘立贤非常注重磨课、听课，始终对备课、上课、测试、讲评、批改作业、辅导学生等每一个环节充分准备、精心组织，努力做到把每一堂课都设计得生动有趣，注重课堂上与学生思维的碰撞，打开学生的思维。因为物理教学成绩突出，他的很多学生进入高校继续学习物理专业。

刘立贤注重教学水平和科研能力相结合，注重对教研过程的反思，形成了循循善诱、步步提高、讲练结合、注重思维的教学特色。为激发学生学习兴趣，他利用课余时间，进行教学仪器改革创新，现已经获得两项国家专利。他主持的山东省教育改革项目已顺利结项。

在教学工作中，他注重培养学生的创新思维。他辅导的学生多次获得全国青少年创意大赛金奖、银奖，多人次获全国一等奖，宋庆龄少年儿童发明奖银奖。学校也因此获得多个国家、省级奖项。

2019年10月，刘立贤入选水城名师高中物理领航工作室主持人。作为主持人，他积极组织教科研活动，取得良好效果。

爱教育，爱学生，用担当书写师者大爱，是刘立贤矢志不渝的信仰，也是他教育生涯的最高追求。

声明

本文来 源于山东教育发布。以 上图 文，贵在分享，版权 归原作者及原出处所有，内容仅为作者观点，并不代表本公 众号立场。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。

本文编辑：小机灵儿

责任编辑：林美妮

山东教育发布 |

| | | |

投稿/新闻线索/爆料视频：

一经采用将获得线索奖励