你向往的英语课堂是什么样的？是可以在课堂上看英文电影，还是能在“课前秀”的舞台上自信闪耀，亦或是在中英文化的碰撞中体验文化差异？
在从教三十余年的资阳中学英语教师罗钰眼中，课堂要富有新意而不失内涵，教师要做好“引路人”，把复杂的问题简单化，融合趣味、互动与深度思考，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升自我。今年，罗钰获评资阳市“四有”好老师。
对于许多学生来说，英语语法规则复杂且难以掌握。为教好英语、让学生学好英语，罗钰摸索出自己的门道——化繁为简。
如何把复杂的问题简单化？罗钰举例：按照语法书的阐释，定语从句的规则繁杂，于是她就通过翻阅各种语法书，分析学生需要掌握哪些语法点，再自己总结出学生易接受、易掌握的语法规律。
在扎根英语教学一线的三十年时间里，她也形成了自己的一套方法：高一期间梳理学生高中阶段要学的基础语法知识，强化英语学习的核心；要求学生背诵范文，强化词汇积累和应用写作；在课堂教学中注重培养学生的文本分析能力，如明确理解篇章结构、段落大意、内容划分……罗钰认为，这样的方式方法能够让学生们扎牢根基，活学活用。
罗钰的课堂不是单调乏味的知识灌输，而是一场生动的探索之旅。她擅长运用丰富多样的教学方法，如小组PK、课前展示、观看英文电影等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考、积极参与，在轻松愉快的氛围中悄然吸收知识养分。
“上一届学生看了很多英文电影，包括总共108集的英文版《西游记》。”并不止于单纯“看电影”，罗钰还给学生布置了任务：撰写观后感或影评，分析电影整体情节、人物塑造、情感价值等内容，分享观看过程中的感悟和启发；通过小组合作来分析电影中的主要人物，挖掘人物的优缺点……学生沉浸其中，不仅会觉得英语有趣、实用，还能感受到其中的“人情味”和“生活味”。
罗钰的课堂还专门设置了“课前秀”环节，给学生提供3-5分钟自我展示的时间，让他们用英语自我介绍、分享兴趣或是讲解命题作文。“你会发现这些学生越来越自信，分享的内容也越来越丰富，戏曲、小说、名人、游戏应有尽有，甚至还有学生用英语来讲解数学知识。”
在欢笑与探索中，学生们学会如何用英语去理解世界、表达自我，真正实现了“在轻松愉快的氛围中学好英语”的目标。而当学习变得有趣且富有意义时，学生的综合潜能将被无限激发。
去年12月的一天，罗钰收到了一份来自学生的走心且浪漫的礼物。“那天他们在楼下玩耍，突然喊我去看看。从窗外望去，我看到楼下用银杏落叶精心摆出的‘LOVE U, Ms. Luo’的图案，令人印象深刻。”这份特殊礼物，也让罗钰更深刻地感受到学生对自己的认可与喜爱。
“教导学生很有一套，人也特别温和。”“在我状态不好的时候会主动来找我谈谈心，这给了我很大的安慰和动力。”……在学生心中，罗钰不仅教学有方，更是关怀备至，让大家都能感受到被尊重、被鼓励和被期待。师生携手，英语学习之路也因此变得更加宽广和深远。
全媒体记者 李好
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