来源：封面新闻
“听说了吗？我们班要新来一位语文老师！”“新来的老师长啥样啊？我们要不要给她点颜色看看？”这一幕发生在12年前，自贡富顺教师张娟刚刚休完产假、踏进新调任学校富顺二中的大门的第一天。
伴随着孩子们的质疑声，张娟故作镇定地开始了她在教学生涯第二所学校的第一堂语文课。如今，“用爱传道解惑，用心陪伴成长”的张娟已在富顺二中任教12年，早已是一名经验丰富的优秀教师，是“自贡市教育体育系统优秀党务工作者”，多次荣获富顺县“骨干教师”、“名教师”、“优秀教师”、“星级教师”，所带班级语文成绩在全县名列前茅。
12年间，富顺二中是怎样把一名新手教师培育成优秀业务骨干的？“教师的培育，离不开文化的滋养。”富顺二中党委书记罗南弟认为，除了一代代传承下来的教师培育方法、经验、总结，富顺二中的百年“紫藤文化”在其中扮演了重要角色，“有了文化的滋养，这些传承才有了灵魂，学校才能培育出气质独特、业绩优秀的‘教师名片’。”
富顺二中的新大门
和学生“交朋友” 她赢得了信任孩子们赢得了成长
张娟特别擅长和孩子们打交道，多年来，她已迎来送走一批又一批孩子。而在多年前，叶圣陶先生说过的一句话，成了她与孩子们“交朋友”的座右铭。
“叶圣陶先生说，‘教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友’。”张娟说，第一次看到这句话，突然有一种醍醐灌顶的感觉，让我开始思考怎样与孩子们建立良好的关系。
百年名校富顺二中
有一次，要学习老舍的《茶馆》，在设计教学时，张娟意识到这篇话剧应该放手让学生去演绎，从而让他们在表演中分析其中涉及的人物形象、社会背景和作者的创作意图。张娟的设想与孩子们的期望不谋而合，班上一名女生主动承担起了该次表演的导演、编剧和主角等角色，最后组织同学们出色完成了任务。
表演结束后，“小导演”端了一碗热腾腾的泡面送到张老师办公室，说：“娟宝宝，知道你为了今天的表演，还没来得及吃早饭，快吃了吧！”
孩子们知道张娟为他们付出了多少，他们用实际行动来回报这个“大朋友”。此时，他们的关系已超出了师生关系，变得更像朋友间的互助和信任，孩子们的成绩也在这种关爱下稳步前进。这也是张娟“用心教书育人，用爱传道解惑”理念的实践效果。
在富顺二中，还有一大批像张娟老师一样优秀的教师：有不放弃每一个学生、坚持开拓创新的何声军老师，有潜心优化教学方法、严于律己宽以待人的张望老师，有改革创新意识强、示范引领助成长的刘华老师……无数个何声军、张望、刘华组成一支支能打硬仗的教师团队，年复一年，带领数千名学子勇攀高峰。
张娟老师（左）
精准赋能新手 “四大工程”为青年教师设置“成长路径”
9月5日，开学在即，张娟带领新初一新入职的教师开展交流，研究讨论新教材及授课方法。“我们还要一起共同备课，为新教师们示范授课的要领。”张娟说，这一段时间，都在为开学紧锣密鼓地准备。
新、老教师如何完成“传帮带”？在富顺二中，新教师和老教师会互相听课，相互取经学习；老教师对新教师开展授课、教材等方面的手把手传授；新教师参加赛课等活动；老教师联系备课组、教研组多重磨课。“经常一磨就磨到深夜，但确实也是一种非常高效的方式，这么多年来，教师们在这方面取得了不俗的成绩。”张娟介绍。
在制度上，富顺二中积极构建“35710”教师梯度培养机制，助力教师专业成长。工作三年、五年、七年、十年的青年教师，分别通过“新苗工程”“青蓝工程”“领航工程”“名师工程”进行不断递进攻关，逐步走上更高的舞台，承担更大的责任。
工作3年左右的新教师：由骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作的在岗带教，完成从优秀大学毕业生到合格教师的转变。工作5年左右的青年教师：以“师徒结对”的培养方式，完成从合格教师到成熟教师的转变，成为“教坛新秀”。工作7年左右的青年教师：选择富有教育教学经验的高级教师担任指导教师，完成从成熟教师到骨干教师的转变。工作10年左右的青年教师：邀请教育专家担任指导教师进行培养，完成从骨干教师到名师的转变。
通过这“四大工程”，近10年来，富顺二中逐渐培养出了一支适应当前教育环境、老中青三代教师完备、青年教师梯队完整、教师团队越趋年轻化的队伍，带动了教学质量的稳步提升。
培育成效显著 一大群教师快速成长为“主力军”
一节节平凡的课，见证着每一位教师的成长。在学校“四大工程”的引领指导下，一大批青年教师的专业成长突飞猛进。
高中语文教师王霞2018年参加工作之初，听了许多优秀教师的课，当时就给自己定下一个目标：要成为站在讲台上闪闪发光的人。
王霞老师
王霞认为，上好一堂课务必认真备课、做好反思，赛课是青年教师快速成长的一种途径。因此，除了上好常规课，在学校的支持和组内同事的帮助下，她先后两次参加四川省赛课，2019年5月获得四川省高中语文小说阅读课堂教学展评二等奖，2020年10月获得四川省第二届高中语文群文阅读优质课一等奖。
教学管理是维持教学秩序、提高教学质量的重要保障。高中物理教师、年级主任富鹤年参加工作14年，曾获评富顺县优秀教师、学科骨干教师、自贡市“四有”好教师，是一名有着丰富管理经验和教学经验的教师。
富鹤年老师
在他看来，精细化的常规管理是学生学习的重要保障，只有在高一、高二阶段重点抓好学生的常规教育，培养良好的行为习惯和学习习惯，才能为高三阶段的冲刺打好基础。他主张，根据学生的性格、爱好来组建班干部团队；每月开展星级班级考核，加强对住校生的管理；实行小组捆绑考核制，下放权力到小组长。
教师发展中心主任刘华在25年前签约富顺二中，在一大批优秀教师的悉心指导和富顺二中良好成长环境的培育下，现已成为四川省特级教师、教书育人名师、自贡市杰出创新人才、第十三批四川省学术和技术带头人后备人选、盐都学术和技术带头人、盐都人才形象大使，入选“天府青城计划天府名师项目”并被聘为正高级教师二级岗位。
刘华老师（右一）
截至目前，学校培育正高级教师3人，特级教师2人，天府青城计划天府名师1人，省学术技术带头人后备人选3人，省级名师22人，市级名师109人。近三年，100余名教师在国家级、省市级优质课展评、教师风采大赛等赛事中获奖。
近年来，学校坚持引育并重，不断强化教师队伍建设。多措并举，吸纳优秀教育人才。本土培养，规划教师成长方向。近三年，通过高校行、双选等形式，招录43名硕士研究生。在成都、深圳等6个地区组建校友联络分会，常态化联系在外优秀校友358人，柔性引进校友资源，邀请校友中的院士、专家教授回校召开讲座，将其特聘为强基计划、科技创新大赛指导教师等，助力学校师生发展。
“紫藤文化”赋能 校园内正掀起深化改革干事创业的热潮
紫藤是富顺二中的校花，被赋予“甘于奉献、百折不挠、积极向上”的文化内涵，这也是富顺二中人的真实写照。学校聚力打造“岭上先锋”的文化品牌，引领全体师生践行“岭上先锋”精神，领导干部争当“干事创业的先锋”，全体教师争当“教书育人的先锋”，全体学生争当“积学正身的先锋”。
在这种精神的感召下，学校的教师们积极投身到“教书育人”的教育事业，守正创新、砥砺前行，在校园内掀起了一股深化改革的热潮。
郁郁葱葱的校园
近年来，学校逐步探索出教育教学管理的有效模式——“一体四翼”：“一体”是指以学生为主体，“四翼”是指以名师工作室为依托、以学历案为抓手、以备课组建设为载体、以捆绑式考核为保障。
目前，学校已建成名师工作室37个，其主要任务是培养优秀教师、开展教学研究、组织各类赛课。学校于2019年11月提出学历案的编写和使用。此外，学历案在教学中的使用，推动了国家课程的高效实施，有力促进了“教师的教”与“学生的学”。
俯瞰富顺二中
同时，学校经过反复探索，打造出“135”积正高效课堂模式：“1”是指以学生为中心，充分体现学生的主体作用；“3”是指课前、课中、课后三个阶段；“5”是指课中学习的主题导入、目标呈现、情景设置、问题探究、点拨检测五个步骤。
“135”积正高效课堂模式的推广，在改变教师传统教学观念、培养学生自主学习习惯和锻炼学生思维表达能力等方面取得了良好效果，改变了“填鸭式”“满堂灌”的教学模式；学生主体、教师主导的教学理念得以真正体现，教学的目标意识明显增强；过去学生被动学习、浅层学习、虚假学习的现象较为普遍，在新的课堂教学模式引领下，学生正在朝主动学习、深度学习、真实学习的方向发展，思维表达能力也逐渐增强。同时，学校对各备课组、各班级教师的教育教学质量和学术水平进行量化评价、捆绑考核，并将量化和考核结果充分运用在评优评先、职称晋级、绩效奖励等多个方面，以此进一步强化备课组和班级全体教师的团队意识和合作精神，从而促进了教师整体水平和能力的提升。
富顺二中作为百年名校，是彰显富顺教育优质发展的一张亮丽“名片”。富顺二中将以建校120周年为契机乘势而上，进一步发挥好示范引领作用，在教育教学管理、课堂教学改革、课程体系构建、教育科研等方面大胆探索、改革创新，力争形成一批体现地方文化、独具学校特色的经验做法，建成省内一流、全国知名的百年名校，为富顺教育强县建设贡献更大力量。
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