近30年坚守职教一线，365 天以校为家，用四年时间将濒临倒闭的宿州第二职业高级中学发展成为国家改革发展示范校，用两年时间带领72年历史的宿州逸夫师范学校顺利通过安徽省A类校办学水平评估，学校荣获安徽省优秀中职学校称号。立项四个安徽省现代职业教育体系建设改革重点任务项目、两个省级优质专业、一个省级高水平专业群、一个省级高水平专业基地......面对这一串数字，丁明前只是摆手淡淡一笑：“这都是以前的事儿了，新起点还要有新作为，学习教育家精神，重点还得是实干。”
丁明前，先后担任宿州市埇桥区教体局党委委员、 副局长(挂)兼宿州第二职业高级中学校长、宿州逸夫师范学校校长，荣获“全国优秀教育工作者”、安徽省中等职业学校优秀校长称号。
2010年前后，受内外部因素影响，宿州第二职业高级中学陷入前所未有的困境，处于“三无”状态：无生，在校学生仅 200 多人；无钱，无力进行基础能力建设；无神，教师人心涣散，学校面临倒闭。丁明前带领新一任校领导班子不等、不靠，不抱怨，干字当头，破冰起航，作风锤炼打赢“生存之战”；迎难而上，管理创新打赢 “发展之战 ”；超越自我，项目建设打赢“品牌之战”。“三大战役”成就了二职高巨变。2011年至2013年，学校连续三年在市职业教育系统创建评比中荣获第一；2011年至2014年连续四年招生人数稳居全市第一，连续四年在国家、省级技能大赛中成绩斐然，获奖人数、获奖总分均列全市第一。学校成功入选国家改革发展示范校（全国仅1000所），被教育部评为全国中等职业教育百佳网站（全国仅100家），是安徽省教育系统先进集体、安徽省职业教育先进单位、安徽省中等职业学校德育和校园文化工作先进集体，宿州百强品牌、宿州市对外窗口学校，在校生4000多人，学校成为宿州市职业教育一张闪亮名片。
“我们要研透每一项政策，想尽办法吃干榨尽；理清每一个策略，针对目标各个击破；干实每一项任务，强化作风提升质量”。2021年12月开始，丁明前任宿州逸夫师范学校校长，作为学校的新带头人，他以实干开启了学校发展的新征程。
2018年11月《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确要求，到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。在丁明前看来，现在幼儿师资存在大量缺口，各地都急需能独当一面的实用型幼儿教师，这是学校发展的生源红利。但是，因宿州逸夫师范学校为中职学校，无法提供合格的学历教育成为发展的最大障碍，挂靠学院式的办学模式严重制约了生源红利的释放与办学活力的激发。创A类学校、升格是学校发展的必由之路。为此，他优化专业设置，服务地方社会发展。聚焦“一老一小一中间 ”人群，打造特色专业集群， 成功破解专业单一瓶颈，专业由5个拓宽到13个，建成两个省级优质专业、一个省级高水平专业群；积极与高职院校合作，开办皖北卫院、阜阳幼专高职中专分校和合幼专高职专业学院，中高职一体化培养取得巨大进展。
丁明前常伏案研究《国家职业教育改革实施方案》，《职业教育提质培优行动计划（2020~2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等国家文件精神，这让丁明前意识到，职教领域利好加快释放，这是经济社会发展的必然选择，是优化人才结构的必然要求！因此，他推进育人改革，积极实践“一核两翼三层四项五体”德技并修一体化育人模式，“课堂知行+校内养行+职场践行”德育创新扎实推进，为“三全育人”典型学校；践行“校园双主体”师生同园培养、“教育+设计”“教育+表演”培养模式及“岗课赛证融通”四位一体育人模式，办学成果突出，2023年成功承办宿州市职业教育活动周开幕式。
低重心扁平化的管理模式是丁明前改革教学管理的一大特色。系部与处室的老师们不再各自为战，而是双线并行、同向同行、同频共振。他们时常聚在一起，共同商讨学校的发展大计，每个人的意见和建议都能得到充分的尊重和考虑。这种民主、开放的管理氛围，极大地激发了师生们的工作和学习热情。
在助推教师专业成长方面，丁明前亲自挂帅，推出了“三航工程”，为教师们规划了清晰的职业发展路径。同时，“一核四课四活动”的校本教研范式也在这里得到深入实践。
六十多个校外实习实训基地是学校坚持产教融合发展的有力见证。学生们在这里接受真实的职业训练，与企业的专业人士面对面交流，实现了学习与工作的无缝对接。教学内容对接职业标准，教学过程对接工作过程，教学环境对接工作环境，这种“三对接”理实一体化的课程模式，让学生们在实践中快速成长，培养质量得到了大幅提升。
谈及对丁明前的评价，家长和教师常说，“他是个能干事愿意干事的校长”。“大家要把心思集中在‘想干事’上，把本领体现在‘能干事’上，把目标锁定在‘干成事’上”，这也是丁明前叮嘱教师最多的一句话，“我还是那个观点，学习教育家精神，重点还得是实干。”
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