从技术研发到赋能行业：一位辍学生的教育数字化十年探索|人工智能技术|教学|教师|教育|数字化|英语|赋能行业|辍学生

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他，四十出头，沉稳内敛，思考时习惯用手指轻敲桌面。

从初中毕业后辍学，到服务员、水泥工、餐馆老板，再到重返校园，以630分考入天津大学，孙毅的教育道路经历了多次转折和转身。

他的职业道路也是如此。大学毕业后，孙毅先是在百度技术部工作五年，为之后的创业之路打下了技术产品和管理经验的坚实基础。

之后，孙毅在翼课网任联合创始人CTO与翼辅科技执行董事，带领团队3年打造营收过亿、千万用户的英语教育产品，提供英语听说产品框架和通用解决方案，成为国内英语听说考试GBC端产品的最早一批开拓者。

在数字化浪潮席卷教育行业的今天，孙毅又将目光投向教育产品定制研发，为教育企业赋能AI技术和产品解决方案。目前，孙毅在北京知云再起科技有限公司任执行董事CEO。

据介绍，北京知云再起科技有限公司是一家专注于人工智能服务和英语听说考试的教育科技企业，旨在为教育行政主管部门、教科院、考试院、公立学校等提供区域、校域和家庭场景的常态化应用解决方案，以及学科信息化和素质教育系列产品。

作为一位曾经的辍学生，孙毅为什么选择投身教育领域？为什么做出这几个教育创业决定？通过技术创新，他又将如何实现从产品研发到行业赋能的转变？

本文将带您深入了解这位连续创业者的十年探索之路。

问：您十年前为何选择进入教育行业创业？

孙毅：2013年，互联网化成为各行各业的发展趋势，许多百度的同事，如滴滴的张博、作业帮的创始团队，都投身于创业大潮，用技术改变世界。教育和学习改变了我的人生轨迹，因此，开发能够改变更多学生人生轨迹的产品，对我来说，是一件非常激动人心的事情。

问：当时为何选择开发英语听说考试产品？

孙毅：首先，中高考英语考试的改革，特别是口语和听力分数占比的提升，为教学和练习带来了巨大的需求。我们2014年就已经洞察到这个市场潜力，并迅速研发推出了信息化产品。其次，我个人在大学时英语四级考了三次，最后一次以600分通过，这段经历让我对英语学习产生了浓厚的兴趣，英语是可以真的通过努力获得改变的一门学科，这也是我选择英语听说产品的一个重要原因。

问：您如何看待人工智能与教育的结合？

孙毅：国内庞大的学生数量为教育产品公司提供了巨大的市场空间。随着生成式AI技术的快速发展，所有教育产品将面临重构。今年新课标新教材的更迭，为所有从业者提供了平等的起跑线，小公司和团队只要充分利用AI技术，就能在内容生产上与传统大型内容生产型企业同台较量，内容将不再是制约教育数字化创业者的门槛。

问：在您的产品中，AI技术是如何具体应用的？

孙毅：我们利用最新的AI技术结合大语言模型，大幅提升学生的个性化学习体验。例如，我们的英语听说产品能够根据学生的语音和听力水平，提供定制化的练习和反馈，从而提高学习效率。

智能体和聊天机器人在教育领域的应用前景非常广阔。它们可以提供即时的反馈和支持，帮助学生在课后时间也能获得帮助，这对于提高学习效率和巩固知识点至关重要。它能够回答学生关于课程内容的常见问题，甚至提供额外的学习资源和练习。

然而，我们也认识到，尽管技术可以提供便利，但不能完全取代教师的角色。教师的人文关怀、情感支持和启发式教学是任何机器都无法复制的。因此，我们的目标是将智能体和聊天机器人作为教师的辅助工具，而不是替代者。

问：如何看待教育数字化的定位和战略？

孙毅：教育数字化促进教育公平是国家战略，教育科技产品在促进教育公平方面具有巨大的潜力。

首先，教育科技产品可以突破地理限制，为偏远地区的学生提供与城市学生相同的教育资源。通过在线学习平台，这些学生可以获得高质量的课程内容和学习材料，从而缩小教育资源的差距。

其次，教育科技产品可以通过个性化学习计划，满足不同学生的学习需求，包括那些有特殊教育需求的学生。通过适应性学习技术，我们可以确保每个学生都能按照自己的节奏和方式学习，获得成功。

最后，教育科技还可以通过数据分析，帮助教育决策者更好地理解和解决教育不平等问题，从而制定更有效的教育政策。

问：对于教育数字化领域的国产信创有什么规划？

孙毅：国家推动了信息技术在教育领域的深入应用，特别是在国产化和数据安全方面，通过使用国内技术产品来加强教育信息化的安全性和效率，确保教育领域的信息安全和网络安全。

当前我们已经和中科海光实现了全面的适配对接，加入了光合组织，它是围绕先进计算平台，联合产业链上下游企业、高校、科研院所、重点用户单位等相关创新力量的组织，实现协同技术攻关，共同打造安全、可靠、开放的产品与解决方案，促进合作组织成员的共同发展，共建国产化生态系统。