齐鲁网·闪电新闻9月13日讯 近年来，乳山市第二实验小学高度重视学生心理健康教育工作，始终坚持“一个都不能少”的育人理念，深入实施“强心赋能”行动，着力构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”心理健康教育工作格局。
双轨摸排建立档案，动态监测畅通倾诉渠道
全面精准摸排。以平时观察、个别谈话、走访前任教师、进行家访等途径，了解学生各方面的情况，建立心理健康档案工作手册。对全校师生进行心理健康问卷与软件普查，采用“1+1”方案，由心理教师和班主任一对一建档，进行个性辅导。针对留守及贫困学生，建立“1+2”帮扶机制，通过阶段性的送温暖、满足孩子的微心愿等形式，由分包党员和班主任负责跟踪成长，按需进行心理干预。
全程动态即时性摸排。学校研究策划“悄悄话信箱”工程，帮助老师及时找准学生心理“病根”“对症下药”，切实做好儿童心理辅导和关怀，信箱日常上锁，最大限度保护学生隐私，班主任每日一开，倾听来自孩子心底的声音，采取一对一、面对面、心贴心的交流，做到问题早发现、早干预，进一步畅通学生表达心理诉求的渠道。
创构四级课程，常态化趣味性重实效
打造精品课程常态化。学校把心理健康课程纳入学校整体课程规划，通过集体备课、示范引领、师徒结对三大措施，有针对性地提高全体教师心育能力，进一步突出课程的实效性。根据学生发展生理和心理特征开展分学段教学，教学形式上通过“活动、明理、互动、升华”等环节，采取情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，营造活动情境，帮助学生在群体活动体验中自我发现、引申思考、相互激励、共同成长。
丰富特色活动课程。综合考虑活动目标、活动形式、理论基础、反馈机制四大方面，以寓教于乐为重要举措，以多元化、创新性为活动方式，在高质量落实国家课程的基础上，常态化开展“三仪式五节日”活动，全面提升学生的心理素质、情绪管理能力、社会适应能力及自我认知能力，解决实际问题。
成立趣味心理社团。针对学生不同性格，开设“提升专注我能行”和“校园心理情景剧”两个社团，对部分学生心理问题进行干预和指导。结合社团活动强化过程性评价，设立“心育监督员”进行活动性评价，社团展示以心理剧、手语操等多种形式，在班级、年级和学校三级平台，为学生提供多样化、个性化的自由展示平台。
开设校园家长课程。学校通过家长会、家长学校，多渠道开展家校交流活动，为家长提供了最亟需的解决策略，利用微信公众号定期为家长推送心理健康教育知识，开设心理健康专栏，指导家长提高心理辅导能力，邀请家长代表参与校园技能节、体育节、读书节、艺术节、科技节等特色节日活动，让学生和家长感受多彩活动的心育实效，筑牢家校社区未成年人心理健康教育服务体系。
闪电新闻记者 于蓓佳 报道
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