周一党史学习教育，周二音乐魅力，周三名人事迹……周一至周五每天14：00—14：20，“青春之声”校园广播站准点响起；“STEAM创想社”内，跨学科的学习与实践，让越来越多学生对科学、技术、工程、艺术和数学等领域产生了浓厚兴趣……

走进位于甘肃省兰州市七里河区野竹湾的兰州市第五十五中学，校园翠竹成林，四季绿意盎然。这所始建于1964年的基础教育名校，具有厚重的历史积淀、奋进的时代激情。近年来，在传承与创新的基础上，学校不断完善教育理念，形成了富有自身特色的学校文化。

兰州市第五十五中学是一所完全中学，如何能够有效提升内涵，走上一条可持续发展的道路？在校长蔡斌看来，学校要创新适合学生个性发展的教育、教师共同发展的机制以及长远发展的文化，力争使每一个学生健康成长、成才。

“我们聚焦课堂，围绕备课、上课、作业、辅导、评价5个环节，严格落实精备、精讲、精练、精批、精评的要求，积极实施按时进出课堂、教案作业抽查、常态教学视导‘三大行动’，切实提高课堂教学工作的实效性。”蔡斌说。

在此基础上，学校以建设清廉学校为突破口，持续开展清廉教育专题、讲清廉故事、看清廉故事电影等“六个一”活动，用优秀传统文化、红色革命文化，在学生心灵埋下清廉的种子。

新学期开学，高一年级政治学科教师康真真设计了一节“古代清廉故事教育教学教案”，采用了讲故事、做游戏的形式，学生普遍叫好。“让学生进行角色扮演，清廉之风进课堂，也让他们种下追求美的种子。”康真真说。

追求美的教育，这也是全校教师的普遍共识。在中考和新高考环境下，如何抢抓机遇，让每一名学生都能够激发自身潜力，冲进“上游”？

“课程是学校的核心产品，开发课程就是开发学校的品牌，开发学校的未来。”兰州市第五十五中学副校长陈福年介绍，学校分类架构课程群落、分层设置选修课程、分类选择多元课程，帮助学生选择与个人理想、能力、未来职业发展相契合的学科课程群，满足引导性选择和自主性选择的双重需要。

同时，在初一年级开设听说课、礼仪课、经典诵读三门校本课程和心理特色课程；高一年级开设听说课和生涯规划特色课程。各年级理化生实验课全面开展，让不同层次的学生都能够体验到学习成功的喜悦，增强学习兴趣，提高教学效率。

兰州市第五十五中学的生源一般，但在校党总支书记彭维坤眼里，每一个孩子都有着无限的潜能。模拟联合国大会、软式棒垒球社、航模社等20余个社团面向全部学生开放，实现人人皆参与、个个有特长，逐步形成了“全面发展、特色发展”的培养方式。

“学生可自主选择加入自己感兴趣的社团，我们还通过提升体艺特长教学质量，突出特长生培育，拓宽学生升学和就业路径，近年高考质量呈跨越式提升态势。”彭维坤说。现如今，教育教学质量创出新高，越来越多的学生被心仪的高校专业录取。

“校园广播站不仅是传递信息的平台，更是成长的舞台。我也将继续努力，用声音传递正能量，在新时代的征程中不断前行。”广播站成员、高三年级5班李梓煜说。

“STEAM创想社”成立于2020年，社团成员对科学、技术、工程、艺术和数学等领域有着浓厚的兴趣。“我们鼓励、引导学生通过动手实践、团队协作和创意思维，培养跨学科解决问题的能力，提升综合素质。”主管副校长魏惠斌说，2024年6月，STEAM创想社荣获第二批兰州市中小学“劳动教育精品社团”称号。

此外，学校紧紧抓住教师队伍建设这一“牛鼻子”，突出“新教师—新秀—骨干—名师”梯级培养通道和教师发展共同体两大抓手，建立教师的业务自修、师徒结对培养和教研组听评课指导的三级制度，实施青蓝、领军、卓越三大工程，抓好用好青年教师、骨干教师、党员教师三支队伍，教师队伍整体素质持续提升。

从六年前初站讲台，到如今成为教学新秀，杨丽君坦言，自己的成长得益于“师傅”的手把手指导。“传帮带不仅仅是一种技能的传递，更是一种精神和理念的延续、传承，最终受益的是那些渴望知识的心灵。”杨丽君说，要将这份爱与责任继续传承下去，为更多的孩子带来希望和光明。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军 通讯员 牛志强 丁南洲）

作者：尹晓军 牛志强 丁南洲