③图为送教教师丁平在村上为送教学生上康复课。姚金阳 摄
“老师！谢谢你来我家帮助我学习，以后我会向海伦·凯勒学习，变得更加坚强自信……”日前，当山东省枣庄市特殊教育学校的教师在“送教上门”结束后，学生小美激动地说道。
这只是该校开展“送教上门”活动的一个缩影。特殊教育的服务对象，不仅仅局限于在校学生，还有那些残障程度较重、无法到校读书的孩子，他们都是特教路上“一个都不能少”的个体。
“你不能来，我们就去！”从2015年9月起，枣庄市特殊教育学校便成立了由11名教师组成的“送教上门”教师团队，专门负责为那些不能到校的特殊学生，提供知识传授、身体康复等方面的服务。
为确保特殊学生在家中能接受到适合的教育和康复训练，该校不断完善组织建设，编印了《“送教上门”工作手册》，从制度层面进一步规范工作流程，并将送教工作纳入教师课时量考核体系。制定了切实可行的“送教上门”计划，根据残障学生的心理、生理特点制定了教育及康复计划，建立了“一生一案”的动态管理档案，采取因生施教、集中化或个别化相结合教育等举措，帮助残障儿童接受应有的教育。
有一个叫宋亮（化名）的孩子，他因患有中度脑瘫，左手、左脚行动不便，有着强烈的自卑感，从不出家门，几乎不与外人接触。
怎么办呢？面对宋亮，送教教师丁平决定从心灵的沟通开始。丁平通过幽默风趣的语言，逐步与他建立起信任与感情。慢慢地，宋亮感受到丁平对他的关注和喜爱，生活和学习的积极性变得越来越高。
与此同时，他们做到定期与残联对接，完善动态数据，与家长签订服务协议，遵循自愿原则，为每名学生建立教育康复档案。针对特殊学生实际情况，推出了送知识、送康复、送温暖、送服务、送安全的“五送”菜单模式，全面激发学生的潜能。
在“送教上门”过程中，送教教师主要采取集中一个点和多点成面相结合的方式，确保每名学生每月至少送教4次且每次不少于3课时。同时，他们不仅做到根据学生的生活环境和认知水平，从教材中选取适合他们学习的内容，而且还提供系统的教育与康复训练，并对家长进行指导。
寒来暑往，斗转星移。该校累计送教2万余人次，制作3600份个性化教案，送教课时达26000节，培训家长530人次。尤为值得一提的是，在送教教师团队的帮助下，其中3名学生已重返校园，开启在校学习之旅。
“其实，送教老师的工作是非常累的，他们往往要克服教学任务重、业务时间紧张、路途遥远等一系列困难。”该校校长郑建刚说，虽然辛苦但作用很大，教师用爱帮助多名残障学生学会自理，建立自信，为他们将来能够更好地融入社会打下基础。
很多教师告诉记者，看到孩子们的认知水平一天天提高，一个个家庭重新燃起生活的希望，他们即使付出再多也值得。因为，那些受助学生和家长的信任，容不得他们停下脚步。
《中国教育报》2024年09月16日 第03版
作者：特约通讯员 胡乐彪 本报记者 魏海政
热门跟贴