01
近日，一位妈妈的帖子在网络上引起了广泛讨论。
在一次视力检查中，孩子的视力接近近视了，这位妈妈立即在平板上设置了严格的使用限时，用来避免孩子长时间看电子产品。
不过，有时候会因为某种原因解开限时后忘记关。
有一天她惊讶地发现孩子已经连续使用了4小时47分钟的平板，顿时感觉非常愤怒。
妈妈选择了一种看似“创意”实则问题重重的惩罚方式：以学习之名，让孩子完成相当于四个小时作业量的任务。
这份“奖励”清单上，密密麻麻地列着英语卷5套、数学卷5套、语文卷2套，仿佛是对孩子过度娱乐的一种“补偿”。
然而，孩子的反应却如冷水浇头，她崩溃地哭泣，直言这不是奖励，而是沉重的惩罚，甚至愿意接受更直接的责备或体罚来换取心灵的解脱。
妈妈的惩罚动机，源于对孩子健康的深切关怀和对未来学业的期许，但她的方式却忽视了孩子的感受与心理承受能力，将教育与惩罚混淆，引发了家里一场鸡飞狗跳。
02
孩子不顾限时没有限制的玩平板固然不对，但妈妈也有疏忽的地方。
比如，尽管妈妈对平板设置了限时功能，但解开限时后忘记关闭，为孩子长时间使用电子产品提供了可乘之机。
这种监管的不一致性，不仅削弱了规则的有效性，也让孩子对规则产生了轻视。
很多家长都会给孩子的电子产品设置限时，我也设过，但很尴尬，我经常忘记密码，还得让孩子帮我记着，实在是形同虚设。
到后来干脆就不设置了，采取最原始的方式，把平板跟孩子物理隔离开。
不想让孩子看平板的时候，就把平板收起来，每天固定玩平板的时间，比如，每天晚上做完作业后，8点半以前，可以把平板给孩子玩半小时。
玩平板或游戏的地点都是在客厅、书房等公共区域，睡前再把平板等电子产品都收起来，避免出现孩子玩起来就收不住的情况。
还有就是，这位妈妈将学习作为惩罚的手段，这种“以毒攻毒”的方式，不仅未能达到教育的目的，反而加剧了孩子的厌学情绪。
学习本应是一种内在的动力和乐趣，而非外在的强迫和惩罚。这种惩罚方式，无疑是在孩子心中种下了对学习的恐惧和排斥。
而且啊，妈妈限制孩子玩平板的原因，是担心孩子的视力。在孩子已经玩了4个多小时平板之后，妈妈还让孩子继续近距离用眼，做那么多的试卷和测试，对视力岂不是更不好？
这惩罚，完全违背了妈妈的初心啊！
03
在电子产品泛滥的今天，家长如何智慧地引导孩子与其和平共处，成为了一个亟待解决的问题。
电子产品并非洪水猛兽，关键在于如何合理使用。
家长可以与孩子共同制定使用规则，如每天的使用时间、允许使用的场景等，同时鼓励孩子选择有益的内容，如教育软件、科普视频等。
通过引导，让孩子学会在享受电子产品带来的乐趣的同时，也保护好自己的视力。
在监管的同时，家长也要给予孩子一定的自由度。
允许他们在规定的时间内自由选择自己感兴趣的内容，这不仅能满足他们的好奇心和探索欲，还能培养他们的自主决策能力和责任感。
家长可以定期检查孩子的使用情况，与孩子进行开放、诚实的沟通，了解他们的想法和需求。
当孩子违反规定时，家长可以让他们承担一些自然的后果，如暂时失去使用电子产品的权利、减少其他娱乐活动等。
这些后果应该与孩子的行为直接相关，且不会对他们造成过大的心理压力。通过这样的方式，孩子可以更加深刻地认识到自己的错误，并学会为自己的行为负责。
此外，家长也要以身作则，自己也要合理使用电子产品，为孩子树立一个良好的榜样。
如果孩子是觉得无聊只能玩电子产品，家长就要鼓励孩子参与户外活动、阅读纸质书籍等，以丰富他们的生活体验和学习经历。
电子产品不是洪水猛兽，它是一种工具，是休闲娱乐方式，但不是全部，只有正确面对它，才能不被它操控。
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