给孩子报了兴趣班，刚开始上课又新鲜又带劲，时间久了，新鲜感没了，不想上了。
没有兴趣的兴趣班，还要不要继续？
01
我想起演员胡可在社交网络上的一段安吉“边哭边练琴”的视频，让无数琴童妈妈感同身受，也收获了更多人的喜爱。
兴趣不在的兴趣班，还要不要继续？
· 既然是兴趣班，他不愿意上，就是没这个天分，那就不上了。
· 不行，老子钱都花了，你必须得去上课。
· 你自己选的课，你要坚持上完，不能因为遇到困难就放弃。
上边的三种答案，有你的选择吗？
没有人能看到基因图谱，有没有天分，全凭感觉臆断。所谓的天才，到底是基因遗传的天赋，还是后天潜移默化的影响，目前尚无定论。
莫扎特是全世界享誉盛名的音乐家。7岁的时候因为能够演奏小提琴和各种键盘乐器、能识别音高的“完美音高”，成为家喻户晓的“音乐神童“。
日本心理学家榊原彩子曾经做过一项实验，她招募了24名2-6岁的孩子，训练他们识别钢琴上弹奏的和弦，来验证是否他们能够达到莫扎特的“完美音高”。
经过1年到一年半的训练，参与研究的每个孩子都被培养出了完美音高，并可以辨识出钢琴上弹奏的单曲音高。
通过训练，这些不是天才的孩子也可以达到“神童”莫扎特的成就。
莫扎特是天才吗？别忘了，莫扎特的父亲是音乐教师，也是一位作曲家。
从莫扎特四岁开始，他的父亲就全职教他学习小提琴、大键盘以及更多的其他乐器。莫扎特也是从魔鬼训练中走出来的神童。
后天的训练，可以达到“天才”的高度。所谓的天才，到底是真的因为天分，还是通过练习取得的，难以有定论。
没有天分就不去坚持，只是给不想努力的人一个理由而已。因为没有天分就不继续坚持，家长放任的态度，会让孩子望而却步，不继续坚持。
如果孩子失去了兴趣，家长采取强硬的态度，强迫孩子继续，也会扼杀了孩子的兴趣。最终，兴趣班，变成了兴趣终结班。
面对这种情况，到底应该怎么办呢？
02
做智慧的家长，不让兴趣班成为孩子兴趣的终结者，家长需要做到：对孩子，不过高期望，不过低要求。
把孩子放到兴趣班里，只是为了让孩子当观众，那家长的期望就太低了。
反过来，期望孩子成为世界冠军，期望又过高。
对孩子要适当的期望，兴趣班的学习体验，是和孩子成长息息相关的，对孩子成长有利的。
给孩子时间，养成好习惯。
孩子兴致勃勃喜欢兴趣班的时候，家长要多关注孩子，鼓励孩子，让孩子体会到努力之后的收获，逐渐让孩子养成自律、刻苦、负责任的态度。
和孩子一起，寻找学习的内在动力。
外部的奖励很难让孩子自始至终的坚持，只有内部的动力，才是促使孩子坚持不懈的发动机。
绘画的孩子在一张白纸上填充上丰富的色彩时，滑冰的孩子在冰面上畅快的滑行时，弹琴的孩子能弹出动听的乐曲时，都是成就感满满的时刻。
引导孩子，发现学习过程中的美，就是孩子继续学习的动力所在。
03
其实不管学什么， 引导孩子建立成长型思维都很重要。
相信天分往往会扼杀努力，引导孩子良好的习惯。
寻找内在动力的前提，是家长和孩子都相信，付出才会有收获，努力才会有成绩。
当孩子面对挫折的时候，鼓励孩子，挫折是为了更好的成长。跌倒了爬起来，继续跑，也会跑到终点。
尊重孩子，不放任。小说家托马斯·哈代说过，悲观主义是唯一让你永远不会失望的人生观。
不只是针对孩子上兴趣班，生活中、工作中的任何事情，都会遇到困难。 遇到困难，避开它，不会让人体会到挫折，但人生就永远停留在原地，不会前行了。
所以，遇到困难挫折，接受孩子挫败的情绪，鼓励孩子换个思路，换个方法，继续前进。
尊重孩子的选择，但鼓励孩子坚持。尊重的是孩子的情绪，不放任的是孩子的畏难心理，过了黑暗，终将迎来黎明。
坚持了一件事，坚持了两件事，孩子将会形成坚韧不拔的性格，敢于面对任何的挑战，你也将收获一个乐观向上的孩子。
如果，以上方法都尝试过了，孩子还是提不起兴趣，那就果断放弃吧，毕竟，兴趣班还是需要有点兴趣的。
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