在校园环境中，每一面墙壁、每一个角落都可能成为教育的载体，传达着教育者的育人理念和办学情怀。

“大家看，我娃儿题写的校名上墙了！”惊叹之余，又有几名家长和学生纷纷驻足欣赏这幅“普通”的书法作品。说它普通，是因为上墙的作品是出自一个五年级的学生之手，与书法大家的题字相比，确实太普通了；说它不普通，也是因为这幅作品出自一名孩童之手。而这样“别出心裁”展示学校校名的方式既宣传了学校特色，又让更多的学生、家长、社会人士感受到了学校教育的本心。

校名是一所学校重要的文化标识，不仅彰显学校文化底蕴，还具有符号互动功能，是一个学校的“脸面”。正因为如此重要，许多学校都会邀请知名人士和书法家题写校名。

校名是否可以让学生来书写？作为市级书法艺术教育示范校，校名能否更加体现书法特色？校名墙除了标识功能，能否成为更有温度的育人场所？基于这样的思考，学校于校门处辟出一壁，赋予学生“题名权”，用作学生“题名”作品展示之用，为学生创造了一个充满活力和文化气息的成长空间。

“题名墙”虽为方寸之地，却凸显了学校育人的大情怀。我校因兰得名，因兰而芳。自建校起，我们就深度挖掘兰花的自然和人文属性，深耕传统书法艺术教育，以中华优秀传统文化滋养儿童幸福童年。在校园环境文化的建设过程中，一墙一壁不仅仅成为展示学校形象的窗口，更是培养学生品格、陶冶情操的重要场所。学校通过启动“兰小校名我来题”活动，通过“软笔写校名”，倡导同学们用一笔一画，写下对学校的热爱之情。每月评选出一名学生的校名书法作品，置于校名展示框内，并颁发收藏证书，让传统书法艺术教育于细微处伴随学生成长。上文提到的那名五年级孩子的作品就是这项活动的受益者。

“我家娃娃现在很喜欢书法，天天都要来看校名牌，她还说要写好中国字，做好中国人。”有学生家长反馈道。

一面小小的“题名墙”，不仅把“题名权”交给了学生，展示了学生的特长，更是对学生主人翁精神的培养，是对学生生长力的尊重和认同。学生的题名作品谈不上完美，但给予孩子们成长的机会，尊重“不完美的价值”所蕴含的教育价值之美与精神之美弥足珍贵。只有融入了更多的感情与温度，教育这盏希望之灯，才会照亮更多人前行的道路。

（作者分别系重庆市九龙坡区兰花小学党政办主任、党总支书记）

《中国教育报》2024年09月18日 第06版

作者：但小勤 黄涌