在当今社会生产力跃升与教育多元化发展的双重驱动下，国际学校领域正经历着前所未有的变革与挑战。全球教育资源竞争白热化，国际学校行业已经步入一场激烈的淘汰赛。唯有那些最好的学校，才能在这场没有硝烟的战争中生存并实现可持续发展。那么什么是一所“好”的学校？
美国国家经济研究局曾发起一项研究，研究的着眼点落在高中毕业率和大学入学率上，他们调查了超过1.5万名芝加哥公立学校的高中生，发现一所强调社会情感学习(SEL)的学校，学生的长远发展，“击败”了更关注考试成绩的学校。
定义与发展
社会情感学习（Social Emotional Learning，简称SEL）近年来一直是全球最受关注的教育趋势之一，联合国教科文组织（UNESCO）、联合国儿童基金会（UNICEF），经合组织（OECD），教育研究与创新中心（CERI）等多个组织大力向全球教育部门推荐SEL。那么，风靡全球的社会情感技能SEL课堂到底是什么呢？
社会情感学习（Social Emotional Learning，简称SEL）起源于美国，是由被誉为“情商之⽗”的丹尼尔·⼽尔曼和琳达·兰提尔瑞等⼈组建的国际性机构CASEL（学术、社会和情感学习合作组织Collaborative for Academic， Social， and Emotional Learning）于1994年正式提出的，他们将SEL定义为：
“孩⼦和成⼈通过学习并有效地运⽤必要的知识、态度和技能来理解和管理⾃⼰的情绪，制定并达成积极的⽬标，感知他⼈情绪并展现同理⼼，建⽴和维持积极的⼈际关系，并做出负责任的决定。”
之后CASEL组织对社会情感学习的核心进行了详细的概述,包括自我意识(Self-awareness)、社会意识(Social-awareness)、自我管理(Self-management)、关系技能(Relationship-skills)、负责任的做决定(Responsible decision-making)，相继不同国家、研究者对社会情感学习定义跟核心有了不同的理解和划分,并针对社会情感学习的特点开设了许多课程。
社会情感学习受到了美国、英国、澳大利亚、新加坡、日本等国家的普遍关注，经济合作与发展组织（OECD）也于2015年将学生的社会情感能力纳入PISA评估体系。
SEL项目在中国的发展起步较晚，2011年，中国教育部与联合国儿童基金会在国内发起社会情感学习项目，围绕社会情感学习进行了本土化研究和实践。项目围绕学校制度建设、促进教师转变教学观念、校本课程实施和家校社区合作伙伴关系建设等方面，旨在使学校内外形成“儿童为本，相互尊重、理解和支持”的人际关系与积极氛围，帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我、对他人、对集体的认知与管理的意识、知识和技能，培养自信心和责任意识，建立积极的人际关系，形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。
实践典范
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北京市朝阳区凯文学校
北京市朝阳区凯文学校成立于2017年，坐落于北京市朝阳区宝泉三街。学校占地约14.14公顷，总建筑面积28万平米。北京市朝阳区凯文学校是一所K-12国际化双语学校，采用满足中国国家课程标准要求且融入剑桥课程（CAIE）的IB课程体系。办学以来，学校已陆续取得剑桥国际考试中心全学段课程授权、英国商业与技术委员会授权的BTEC课程认证、IBO世界学校认证等多项权威国际教育认证，受到家长与学子的广泛信赖。
图源：北京市朝阳区凯文学校官方公众号
北京市朝阳区凯文学校在领导力、创造力、幸福力培养方面，一直与SEL（社会情感学习）教育理念相辅相成。该校注重学生的全面发展，通过课程设置、实践活动等多种手段，帮助学生掌握领导力、沟通技巧、协作能力等团队合作所必需的素质。学校通过创新德育、优良的学院制文化，在日常潜移默化之中，为学生打造幸福力。
图源：北京市朝阳区凯文学校官方公众号
朝阳凯文的教育者认为，幸福是一种能力，是学生在遭遇挫折、困惑、是非曲折时的光源和罗盘，是孩子具备独立自主和团队写作克服困难的基石。在这一教育理念的支持下，朝阳凯文开发了由中方教师和外籍教师共同实践的“凯文幸福课”。凯文的幸福课覆盖三个核心主题：
·健康和幸福：健康的生活方式，心理和情绪健康，人身安全，如何应对变化，药物使用等。
·人际关系：人际关系价值，积极的人际关系，消极的人际关系（包括霸凌和虐待）。
·生活在更广阔的世界里：在社区中担负责任，环境保护，媒体素养和数字应对能力，经济福利，工作和职业志向等。
SEL课程在凯文小学1-5年级被设置为常规必修课。学校将教学目标与学生的学习生活、家庭生活及社会活动相结合，设定符合学生发展规律的真实的课程主题和教学情境，使“社交与情绪”这个抽象的学科词语变得更为生动、真实。
图源：北京市朝阳区凯文学校官方公众号
值得注意的是，该学校的SEL课程并不仅仅在于给学生上课，还会积极地号召家长共同参与，毕竟在学生成长的过程中，家长也应具备健康的教育理念，让幸福感教育动员家校力量。
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复旦大学附属中学国际部
复旦附中国际部(FDIS)成立于2002年，为持有外籍护照以及港澳台身份的1-12年级学生提供国际教育。通过采用小班化授课，提供丰富多彩的课程以及课外活动，为每位学生全方位发展提供平台，使所有毕业生成为学术探究、善于思考、有效交流，富有责任心与同情心，具有国际视野、终生学习的世界公民。
图源：复旦大学附属中学国际部官方公众号
复旦附中国际部是上海市教委正式批准的外籍人员子女学校，是国际教育联盟——美国西部院校协会成员之一。实施美国大学理事会授权的AP课程以及国际文凭组织授权的IBDP项目。同时也是美国考试中心正式投权的SAT、ACT、AP考点，学生在本校即可参加国际考试。
复旦附中国际部以儿童保护政策（CPP）为基石，两个校本课程（SEL+SLP）为载体，形成CSS的良性循环圈。两门校本课程分别为社会情感课程（SEL）、服务式学习课程（SLP）。一个政策两门校本课程的结合将形成一个积极的循环。
图源：复旦大学附属中学国际部官方公众号
复旦附中国际部SEL课程于2021年开始实施，专注于学生的社会情感需求，围绕自我意识、自我管理、社会意识、人际关系、做负责任的决定这五大能力进行展开。基于FDIS学生的情况和特点，在有关专家、教授、学校心理老师的指导和帮助下，多次进行修改和编撰。
图源：复旦大学附属中学国际部官方公众号
SEL课程是复旦附中国际部校本课程的一大亮点，并于2024年3月份在杨浦区国际交流服务中心进行展示分享。由最初的心理老师授课到本学年的各班主任授课， SEL课程又迈出了重要的一步。今后，学校将继续深化SEL课程的研讨学习，让每位学科老师能够将SEL与各学科教学相结合，更加全面系统地关注学生在不同学科及不同阶段中的社会情感需求。
3
广州暨大港澳子弟学校
广州暨大港澳子弟学校（Affiliated School of JNU for Hong Kong & Macao Students，简称ASJ）是在⼤湾区和先行示范区“双区驱动”效应背景下兴办并参照外籍⼈员⼦⼥学校管理的国际学校，也是⼤湾区乃⾄全国⾸家港澳⼦弟学校。
图源：广州暨大港澳子弟学校官方公众号
ASJ由国家“双一流”、“211工程”建设高校、知名华侨高等学府——暨南大学指导创办，融铸百年“侨校”基因与“名校”影响力，与东莞暨大港澳子弟学校和佛山暨大港澳子弟学校共同构建“一门三校”新型教育生态格局。这一新的教育模式不仅为港澳子弟提供了更广阔的学习平台，也为大湾区乃至全国的教育改革提供了有益的参考。
作为这一教育生态格局的领头羊，ASJ肩负着引领和示范的重任，自创立之初便备受关注。学校不仅拥有先进的教学设施和优秀的师资力量，还注重培养学生的综合素质和跨文化交流能力。
作为广东首家引进SEL课程的学校，在佛山ASJ，学生能通过这个课程学会向内探寻自我，向外建立关系，正面影响自己的学术能力、行为认知、心理健康。SEL作为一种全面培养学生情感和社会性发展的课程体系，它不仅关注着学生的认知发展，更注重培养情感智力、社交技能和积极心态。在此影响下，佛山ASJ的学习者社区也一直充满着被关爱与被支持的氛围，使得他们能够在校园中互相支持、互相学习，共同成长。
图源：广州暨大港澳子弟学校官方公众号
为了能够更好地培养学生，老师们在学生开学前就已经开始了他们的学习之旅。通过SEL的系统培训，教师们掌握了教授学生情绪管理、同理心培养、冲突解决等技能的方法，深刻体会到了这些技能在个人成长与团队协作中的巨大价值，提升了教学专业技能，为新学年的教学工作打下坚实基础。
图源：广州暨大港澳子弟学校官方公众号
同时，ASJ举办家长工作坊中，邀请学校里的SEL项目负责老师带领家长们深入了解了社会情感学习，从SEL的五大核心出发，为家长带来很多家庭教育上的启发，以及如何在家庭教育中帮助孩子培养社会情感技能。通过社会情感学习系列家长工作坊的开展，ASJ也将自信、有同理心、拥有爱与被爱能力等人格品质的培养传递给家长，帮助他们在教育孩子的过程中让孩子学会识别自身感受、理解情绪从何而来、学习如何处理情绪等，从而提升他们的情商能力与情感交流能力。
结语
SEL教育在中国的国际学校中已取得显著成效，培育了众多具备情感智慧和领导才能的学生。尽管如此，SEL教育在中国的国际学校推广过程中仍面临若干挑战。首先，国内家长对SEL教育的认识和接受程度相对较低，这需要学校和教师加大宣传和教育力度。其次，尽管许多学校已开始实施SEL教育，但缺乏统一的标准和评估体系，亟待完善。此外，鉴于SEL教育涉及学生情感管理和价值观塑造等敏感议题，学校和教师需制定严格的课程计划和教育方案，确保教育效果和安全。
展望未来，中国的国际学校应进一步深化SEL教育的整合与推广，探索更有效、更具本土特色的SEL教育模式。同时，学校应建立统一的评估体系，以监测SEL教育的实施效果，并向公众披露这些数据和成果，以提升家长和社会对SEL教育的认识和信任。通过持续的努力和探索，中国的国际学校有望为全球SEL教育的发展和创新贡献宝贵的智慧和力量。
参考文献
1.《培养21世纪全球公民：中国国际学校以SEL为支点，助力学生情感智能和领导力的提升》https://mp.weixin.qq.com/s/49FKAbUnX3D5MMpmEL2RDA
2.《2021年，全世界教育研究机构都在关心什么？》https://learning.sohu.com/a/513013789_155881
3.《为什么教育创新峰会都在谈SEL？所有的学习都和社会情感相关？》
https://www.sohu.com/a/358020259_120114222
4.《EMOTIONS MATTER｜社会情感学习（SEL）走进家长工作坊》
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