天才儿童在荷兰小学中只有一半被发现。根据荷兰发展组织 Scaliq 与教育部合作的调查，被认为有天赋发生的机会很大程度上取决于学生的外部特征。来自富裕背景的白人男生更快被发现的可能性，是具有非西方背景且社会经济地位较低的女生的四倍。
调查人员在报告中总结说：“我们的调查研究表明，从直觉的角度看，‘没有看到所有孩子都是聪明的‘这个结论是正确的。在不利环境中长大的孩子，比在家里条件较好的孩子更容易被老师忽视和低估。”
报告引用了两个名字是虚拟的真实例子。在这两个例子中，两个孩子都同样聪明。“迪德里克（Diederick）”是一个欧洲血统的男孩，父母说荷兰语，而且很富裕；而女孩“贾利拉（Jalila）”则有非西方移民背景，父母比较贫穷，荷兰语说得不好。这些因素，导致老师在 60% 的案例中认为迪德里克有天赋，而对于贾利拉，这种情况只发生在 15% 的案例中。
顺便说一句，贾利拉的父母地位更加困难：她的父母只会在 2% 的情况下向某人报告自己的孩子有天赋。调查人员推测，这可能是由于文化差异，或者是因为语言掌握不充分的人更难和他人开始对话。
据调查人员称，这种影响相当于损失 20 个智商分数。
Scaliq对荷兰全国 29 所小学的第 2 级至第 8 级的 5371 名学生进行了调查。首先，教师被要求收集学生的个人数据，包括是否有人提到过孩子的天赋。然后对孩子们进行测试，以确定他们的表现是否优于平均水平。
结果显示，智商超过 130 的天才儿童中，有不到一半的人没有受到任何人的关注，是 48%。男生的得分略高，为56%。
社会经济地位似乎也发挥了作用。在智力相同的情况下，富裕家庭的孩子在一半的情况下被认为比平均水平更聪明，但在贫困家庭中，这一比例仅为三分之一。
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出身地也很重要。欧洲孩子的表现得到了 46% 的认可，但略低于亚洲的53%，但非洲、土耳其、苏里南和加勒比地区的儿童则以 34% 的得分远远落后。
一个人的出生月份也会产生影响。老师往往无意识地认为，年龄较大的孩子比年龄较小的孩子聪明。在老师看来，每多一个月就意味着智商会增加一分。
调查人员在谈到晚出生的学生的优势时表示：“与他们的同学相比，他们年龄稍大，因此在发展方面往往稍稍领先，这意味着他们被认为更聪明。”
Scaliq认为，重要的是要考虑到这些偏见，让儿童接受正确的教育。
对于需要更多挑战的孩子来说，天才教育的附加班不应只充满白人的男孩，就像现在的情况一样， “适当的教育始于良好的信号。”
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