师者说｜王丽：解开孩子全面发展的密码|丘成桐|师者说|师资力量|解开孩子全面发展的密码

内卷时代，成绩单好像是衡量一个孩子优秀与否的关键标准，也是所有家长最大的焦虑来源。你是否也曾陷入过“鸡娃”的困局？又担心一味地“鸡”成绩，容易导致孩子“畸”形生长？想让孩子全面发展，“高段位”家长该如何破局？

近日，深圳市高级中学党委委员、副校长、北校区执行校长王丽做客宝安图书馆“师者说”，以《解开孩子全面发展的密码》为题开展了一场精彩的讲座。

作为中学数学高级教师，拥有丰富教学管理经验的王丽校长，还拥有一重身份——清华大学家长。今年夏天，她的孩子以优异的成绩考入清华。讲座中，王丽校长通过自己做老师和校长的经验，以及回顾自己孩子的成长经历告诉我们：家长应该如何缓解焦虑，以科学的方式引导孩子全面发展，使孩子学习与兴趣同步，并具有坚毅的性格、深刻的思想。现场以及线上5000多位家长聆听了讲座。

活动还设置了圆桌对话环节，邀请家长和学生代表一起上台，由教育大事全媒体创始人、总编辑王烨主持，与王丽校长展开了一场精彩对话。“师者说”活动由教育大事协办，在“探校记”官方平台进行全程直播，错过直播的朋友可以在“探校记”视频号中观看直播回放。

大事君也为粉丝朋友们整理了这场干货满满的讲座内容的文字版，分享给大家，让我们一起做更智慧、不焦虑的家长吧！

以下内容整理自王丽校长的讲座，内容有删节：

王丽校长讲座

大家下午好，非常荣幸今天能在宝图这个平台与大家共同探讨教育，特别是关于孩子的成长与发展。

我们今天的主题是“解开孩子全面发展的密码”。每当我们谈及教育，就永远不会冷场，因为教育是我们共同关心的话题。在座的每一位，无论是家长还是教育工作者，或许都能在教育的热点与痛点中找到共鸣。

中国人历来重视教育，从“三更灯火五更鸡，更是男儿读书时”等劝学诗句就可以见得。然而，在当今社会，超常学、超纲学、超时学的现象日益普遍，社交媒体上充斥着各种“打破认知差”“弯道超车”“不能输在起跑线”的言论，这些都在加剧家长们的焦虑情绪，进而推动了教育的内卷化，形成了“剧场效应”。

但我想强调的是，重视教育并不等同于教育的内卷。内卷的本质在于：由于存在教育资源差异化，家长为使孩子在中考和高考中能考上好的学校，在孩子身上投入了巨大的时间、金钱和精力，导致教育资源过度集中，而教育质量却并未能显著提升。那么，在这个日新月异的时代，尤其是面对AI技术的迅猛发展，我们该如何教育我们的孩子，使他们能够适应未来的社会呢？

基于我二十多年的教育教学经验，以及对众多全面发展优秀孩子的观察与分析，我总结了三个关键点：兴趣为基，坚毅为柱，思想为梁。这三者共同构建了一座面向未来的教育大厦。

兴趣为基

兴趣的产生与发展，大致可以划分为三个阶段：有趣、乐趣和志趣。

一

有趣

有趣，是兴趣的起跑线。它往往源自于我们对新鲜事物的好奇心，这种感官上的吸引，如同昙花一现，短暂而强烈，常言所谓的“三分钟热度”便是如此。但正是这份短暂的好奇，为孩子们打开了探索世界的大门。

二

乐趣

乐趣，则是兴趣的持续动力。当孩子们从简单的感官好奇，逐渐深入到对事物内在逻辑、背后故事的理解与探究时，兴趣便升华为了乐趣。比如，一个孩子从喜欢听歌，到开始研究歌词、作曲家的故事，甚至歌手的背景，这种从听觉享受转变为知识探索的过程，就是乐趣的体现。同样，喜欢打篮球的孩子，从单纯的运动乐趣，扩展到研究赛事、球员、装备乃至整个篮球文化的深度挖掘，也是乐趣在推动他们不断前行。

三

志趣

志趣则是兴趣的最高境界。它超越了简单的喜欢与享受，成为了个体终身的追求和职业的使命。以丘成桐先生为例，他从小虽深受传统文化的熏陶，但青少年时期却对数学产生了浓厚的兴趣，这份兴趣最终发展为了志趣，使他成为了数学领域的杰出贡献者。丘先生的故事告诉我们，当兴趣成为志向，其力量足以推动一个人成就非凡。

那么，作为家长和教育者，我们如何帮助孩子们发现并呵护这份宝贵的兴趣呢？

学校方面，我们深圳市高级中学一直致力于为孩子们提供丰富多样的课程选择，从艺术教育到科技教育，再到体育教育，每一门课程都是为了让孩子们在探索中找到自己的兴趣所在。我们通过设立少年科学院、少年工程院等特色学院，提供几十门专业课程，旨在激发孩子们的“有趣”，进而引导他们走向“乐趣”，最终可能触及“志趣”。

家庭方面，家长们更是孩子们兴趣发现与呵护的重要伙伴。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣点各不相同。家长应细心观察，及时捕捉孩子们的兴趣敏感期，并提供相应的资源和支持。比如，对于喜欢科普书籍的孩子，就应该提供更多科普类读物，而不是盲目推荐文学书籍。同时，当孩子们的兴趣与学业发生冲突时，家长应学会平衡，优先呵护兴趣，同时引导孩子合理安排时间，确保学业不受影响。

呵护兴趣，关键在于因势利导。加德纳的多元智能理论提醒我们，每个孩子在不同领域都有独特的潜能和天赋。作为家长和教育者，我们应尊重孩子的个体差异，顺应他们的兴趣发展，不把自己的意愿强加给他们。只有这样，我们才能帮助孩子们在兴趣的引领下快乐成长，最终实现自我价值和社会价值的双重提升。

坚毅为柱

在我的教育理念中，坚毅是支撑孩子走得更远、飞得更高的重要支柱。坚毅就是坚韧不拔、持之以恒的精神。

我们常常会发现，那些最终取得成就的人，并不一定是起初就拥有先天优势的人。但他们有一个共同点，那就是能够坚持不懈地努力。当我们将时间线拉长到一年、两年，甚至更长，会发现那些持续努力的人，最终总能达到或超越平均水平。

对于孩子而言，拥有坚毅的品质，不仅能帮助他们在学业上取得优异成绩，更重要的是，这种品质将伴随他们一生，成为他们未来职业生涯和社会生活中的宝贵财富。

那么，我们应该如何培养孩子坚毅的品质呢？

一

培养积极心态

积极的心态是坚毅品质的基石。我们可以通过设置合理的目标、给予正面的反馈、以及鼓励孩子面对挑战等方式，来培养他们的积极心态。

●设定合理目标：目标不宜过大，而应分解成小目标，让孩子在一步步实现小目标的过程中积累成就感。

● 正面反馈：及时给予孩子正面的鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和进步被看见、被认可。

●时间管理：教会孩子时间管理，让他们学会合理规划时间，高效完成任务，从而增强自信心和成就感。

二

营造支持环境

家庭是孩子成长的第一课堂，家长在营造支持环境方面扮演着至关重要的角色。我们需要做到以下几点：

●尊重孩子的选择：在孩子有能力做出选择时，家长应给予充分的自主权，让孩子在尝试和实践中积累经验、锻炼能力。

●承担选择后果：让孩子对自己的选择负责，承担选择带来的后果。这样既能增强他们的责任感，又能培养他们的抗挫能力。

●适度放手：在确保孩子安全的前提下，适度放手让他们去尝试和探索。校园是试错成本最低的地方，允许孩子犯错并从中学习。

三

创造挑战实践

实践是检验真理的唯一标准，也是培养孩子坚毅品质的重要途径。我们可以从以下几个方面入手：

●坚持兴趣爱好：鼓励孩子坚持一项或几项自己热爱的兴趣爱好。在坚持的过程中，不仅能丰富他们的精神生活，还能培养他们的坚毅品质。

●面对失败：让孩子明白失败是常有的事，重要的是从失败中汲取教训、调整策略、再次出发。通过失败的经历，让孩子学会坚韧不拔、持之以恒。

●形成闭环思维：教会孩子设定目标、制定计划、采取行动、接受反馈、调整策略这一闭环思维模式。让他们在不断尝试和调整中逐步接近成功。

思想为梁

接下来，我想深入谈谈“思想为梁”这一教育理念，当前，中国正经历着前所未有的挑战，我们面临的“卡脖子”技术难题、钱学森之问等课题，都在提醒我们教育工作者要深入思考和积极应对。

在教育孩子的道路上，我深受两个教育理论的启发，愿与大家分享。

首先，是美国教育心理学家布鲁姆的认知思维层次理论。他将思维分为六个层次，其中低阶思维包括记忆和理解，而高阶思维则涵盖应用、分析、评价和创造。作为教育工作者和家长们，我们应当更加注重孩子高阶思维的培养，而非仅仅停留在记忆和理解层面。这是因为，高阶思维能够让孩子在未来的学习和生活中，具备更强的解决问题、创新创造的能力。

在培养孩子高阶思维的过程中，家长和教育工作者的最佳干预时机是在幼儿和小学阶段。这个阶段的孩子，思维可塑性极强，是培养高阶思维的关键时期。用数学来举例，我们可以通过一些益智类游戏，如火柴棒游戏、数独等，来培养孩子的空间想象力、图形推理能力和逻辑推理能力。

在语文学科上，我们要尊重孩子的阅读兴趣，引导他们广泛阅读不同类型的书籍，将阅读与实践相结合，提升孩子的语文素养和思维能力。

比如，在我的孩子八岁左右，我发现他对文学类书籍并不热衷，反而对历史故事情有独钟，尤其是三国时期的人物。这让我意识到，与其强迫他阅读不感兴趣的书籍，不如顺应他的兴趣。于是，我们为他购买了三国连环画，全家一起沉浸在三国的故事中，不仅增进了亲子关系，也让孩子在轻松愉快的氛围中增长了知识。

我们还通过讨论和分享，激发了孩子的思考和表达能力。每次家庭聚餐时，我们都会围绕三国人物展开讨论，孩子会分享他的看法和喜好，这种思想的碰撞和输出的过程，正是培养他高阶思维的关键。

为了进一步加深孩子的印象和理解，我们还安排了实地探访。带着孩子去湖北的古隆中、赤壁古战场等地，让他亲眼看到书中的场景，感受历史的厚重。这种“读万卷书，行万里路”的学习方式，让孩子的知识体系更加立体和生动。

所以家长们在教育孩子的过程中，一定要有长远的眼光，不要过分追求眼前的成绩和分数，关注孩子的兴趣和内在动力，引导他们形成独立思考和解决问题的能力。这样，无论他们将来走向哪个领域，都能凭借自己的智慧和勇气走得更远。

以上就是我关于兴趣为基、坚毅为柱、思想为梁的教育理念分享。最后我想引用教育局长送给我们教育工作者的一句话送给大家：做一名不功利、有定力的家长或老师，一定会助力孩子健康成长、行稳致远，走向胜利。我今天的分享就到此结束，谢谢大家。

圆桌会议环节

王丽校长干货满满的分享结束后，现场进入圆桌对谈环节，本环节由资深媒体人、教育大事全媒体创始人、总编辑王烨主持，并邀请资深阅读推广人及家长李黎众女士、人大附中深圳学校的黄于桐同学作为对谈嘉宾，一起与王校开展一场关于教育的深度对话，他们对教育有哪些见解或困惑呢？一起来听听吧！

●王烨

刚才王校从三个方面做了分享，不知道两位听了讲座后，有没有哪些话题想与王校进一步交流？每位可以先提一个问题。

●李女士

刚刚聆听了王丽校长的分享，我受益颇多。您分享的三个内容都让我很有感触，尤其是“兴趣为基”，因为在我儿子小的时候，我们也广泛撒网，带着他参加各种各样的活动，想培养、发掘孩子的兴趣。

但是非常遗憾的是，我们看到了他的兴趣、也培养了他的乐趣，但是在志趣这一块好像没有做到。所以我很想请教一下王丽校长，如何能够把孩子的乐趣和兴趣培养成志趣？

●王丽校长

我在研究心理学时发现，青少年、甚至是在28岁之前的成年人，可能都还定不下来，但是我们只要能够呵护住他，让他继续往前走，大概率是等他走出大学、甚至走上社会之后，他有志于成为哪方面的领军人物的时候，才能慢慢做起来。

像我刚才举的丘成桐的例子，还有我比较崇拜的雷军，他们就是由最开始的有趣变成志趣，为社会和国家做贡献。所以现在您还不用太着急，其实到这个时候我们已经培养不了了，主动权在他自己手里，我们要做的是长久的陪伴，来静待花开。

●黄同学

我想站在学生的角度提一个问题，刚刚在志趣方面的讨论中，我有一点比较疑惑：比如我对某一个东西感兴趣，但是在后天的学习中，我可能会遭受到挫折，进而产生迷茫且犹豫的情绪，我会想“坚持到底有没有意义”“我会不会因此被别人超过”，之后就会慢慢遗失对这样东西的兴趣。

所以我想问一下王丽校长，有没有办法可以帮我们走出这一种对于兴趣的负面状态，然后让自己坚持下去？

●王丽校长

很多孩子也好，家长也好，都会觉得自己或者自己的孩子没有一帆风顺。我学了这个东西，一是浪费了我很多时间和精力，它又没有给我带来愉悦的感觉，我到底还要不要坚持了？

这就回到我们这个点，你最开始选择它，而且走了很多年，首先说明你是喜欢它的。第二个点就是坚持，但是在坚持的过程中一定会遇到挫折、失败或者很多坎，这个时候我们要寻求帮助。我也举一个小例子，我一个朋友的孩子是从小就开始拉大提琴的小姑娘，到四、五年级遇到了瓶颈，这个时候她就在想要不要放弃。刚好那个时候我们有一个同伴互助群，在过年的时候每家大人、小孩会分享这一年的收获、失败和成功。

在做分享的时候，她说去年的自己一直在想练大提琴干什么，虽然最初是喜欢，后来觉得是“妈妈让我练的，不是我想练的。”可是当她听到一个哥哥在分享时说，既然开始了就要坚持，这个时候是在挑战自己的极限，可能走过这个坎之后就过去了。听完分享后，她特别激动，回家之后又拉起了大提琴，告诉自己这是我自己想练的，这是跟踪了两年的一个案例。

所以每个人都会遇到这种情况，要允许自己稍微停一停、放一放，但是不要怕再回来继续坚持。

●王烨

现在大家比较关心的教育内卷问题，大家都不愿意看到，但是又不得不为之。对此，两位认为应该如何坦然地面对“卷”？

● 黄同学

我的方法就是找到一个平衡，我身边的同学们确实很努力，基础也比我好，我一开始会焦虑会不会被他甩一大截？但是到后面我慢慢发现，一直处于这种紧绷的状态，对我自己的学习成绩非常不利。所以说，我会在平时比较松弛的状态和同学带给我的压力之间找到一个平衡，尽量让自己保持在这个平衡上面，做到每一次都进步一些。

● 李女士

我觉得家长卷不可怕，害怕的是孩子卷。就像刚才校长说的，要明晰这件事是家长要做的还是孩子要做的。如果孩子愿意卷，他在这个过程中享受到了乐趣，而且你觉得他有非常好的内驱力，反倒能产生很好的效果。但是如果孩子本身他自己不愿意，家长还要在旁边逼着他选，可能连亲子关系都会存在很大的问题。

● 王丽校长

我觉得家长说的特别好。第一，卷根本不可怕，就是看他自己愿不愿意卷。如果我自发愿意卷，他就是正面的、积极的，如果被别人催着卷，那就是被动的、消极的。

第二，卷的过程中一定经常要停下来反思，我的初心是什么。我们经常被裹挟前行，然后突然停下来就忘了我来干啥了？就像超市搞活动，所有东西都打折，我就买了一大堆东西，但是其实在这付账之前，可以把这些东西都放在一边，想想今天来是干什么的。

第三，怎么卷出质量来。有了初心和目标，就可以在卷过程中分析自己优势劣势，你拼你的优势，你就卷过了他，其实就是大家在不同的路上卷，最终可能结果是一样的。

●王烨

信息时代，手机是一个重要的通讯工具，很多学生都有使用。但是相信许多学生和家长都会面临手机沉迷和手机管理的问题，不知道两位有没有碰到过这样的困惑？

● 黄同学

其实我和我妈妈在手机使用的情况上，一直有分歧。她比较主张把使用手机的时间限制得死一点，比如一天中什么时间使用、使用多长时间、不能超过多久等等。但是我自己的看法是我希望它作为一个通讯工具，最主要的作用是和我关系比较好的同学保持联系。然后我们现在的协商结果就是她可以把时间放松一点。

● 李女士

其实目前我自己也没有找到好的办法来解决手机管理的问题。因为现在你不能脱离这个时代，用禁用手机去堵他是行不通的一件事情。如果去疏通它，比如时间管理，其实他在其他时间也会想着手机，所以感觉这种疏通也不是特别有效。

●王烨

我之前听过王丽校长讲过孩子的手机管理，你可以再分享一下这一段故事。

● 王丽校长

孩子现在的主任务是上学，学校是有明确规定不能带手机进校的，这个时候家长要跟学校达成一致，如果他今天带手机去学校了，你要让老师把他的手机收了，这就首先保证了他的大块时间没拿手机，这样他就不会养成手机不离手的习惯，这是从源头上解决。

然后家庭沟通这块怎么解决？我认为要有一个规则意识，在这个约定的过程中，会发现大家在互相磨合和妥协，同时把选择权交给他，破坏规则之后要承担后果。还有是疏和堵的结合，有了前期的规则意识和循序渐进之后孩子慢慢就会有自控力，他还是自己希望把手机管好，所以我们在这个过程中配合孩子去摸索到最适合他的办法。

●王烨

近年来，学生心理健康问题多发，大家普遍的看法是：社会节奏快、学习压力大、对未来的不确定性多等因素导致家长、孩子的双重焦虑与压力。对此，两位怎么看？身边的人有类似问题吗？

● 黄同学

在焦虑方面，我觉得要是能达到打心底里坚信自己的方向是对的，就可以很好地缓解我的焦虑，对于我整个人状态的协调也会有比较强内驱力。还有一个很重要的是人际交往方面，我有一个同学天天找我说他们班的人不理他，他要怎么办？我觉得对这一种事情的看法，就是要真正认识到自己想要的是什么，希望从别人那里得到什么，对缓解焦虑的作用是非常大的。

● 李女士

我来说一下我的一个故事，我曾经为我儿子的学习成绩焦虑到差点抑郁，那是他中考之前，当时的我就像刺猬一样。但是有一天中秋节晚上我实在是睡不着了，然后我就拉着我先生到天台，那个时候正好是黎明时分，可以看到月亮还在天空上挂着，这边即将有冉冉升起的晨阳，我就希望月亮可以多留一会儿，太阳可以慢慢升起，但是自然是不会为了你一个人停留的。

就在那一刻我就认识到，我虽然是他的妈妈，但是我不能够左右他的人生，我能做的就是陪伴，我要遵循他自己生长的自然规律，我不能要求他成为我想要的那样的人。当我认可我这份笃定，那就不存在所谓的焦虑了。

●王烨

王校，您作为校长，又是一位优秀的家长，应该更有发言权。

● 王丽校长

我认为，首先家长要正视孩子的情况，要早发现早干预，不要去逃避它。其次，无论是孩子还是成年人，一定要正视心理咨询，现在深圳市对心理教育相当重视，这是一个非常正常的情况，就像你感冒、发烧，要去看医生一样的。还有就是一定要有一个兴趣爱好，比如说你看没有几个运动员会有心理问题，因为他们有释放。但是也有些小孩不爱运动，但他要有一个兴趣点，就可以去释放了。

我们原来有一个自闭症的孩子，他在班里面不跟别的孩子交流，甚至还有一点暴力倾向。但是有一次我们上书法课，他比所有孩子都学得好，后来老师还给他发了个证书。这就是给他的一个出口，一个生存的空间。

●王烨

最后我想问一下王校，可能也是在座以及线上的朋友们非常关心的话题，优秀的学霸到底是怎样培养出来的？以及您的孩子今天的成就主要得益于他自身的哪些品质，家庭在其中发挥的最重要的作用是什么？

● 王丽校长

我们还是回到那个点，培养一个健康的、可持续发展的孩子，可能比考上一个好大学更重要。

孩子他的一生很长，考大学不难，只是考好大学很难，而且在大城市比如深圳考好大学就更难，为啥？因为深圳的父母是来自全国各地最优秀的家长，可是分给深圳的好大学指标并不多。原来人家做过一个分析，比如说清北每年毕业生是5000，80%留在了一线城市，可是全国轮到他的孩子再去考的时候，清北的录取指标是分散在全省的，并不是只集中在大城市，所以轮到他的孩子头上的指标就很少。所以就回到起点，我们要培养什么孩子？

培养一个健康阳光的孩子。我刚才说的三个点，就是要培养一个以他的兴趣为起点，培养坚毅的品质，而思维根据他的兴趣爱好来顺势利导地引导他就ok了，这个孩子一定会走得很远，即使他现在考不上好大学，他只要拥有这样的品质，也会走得很远。

而作为父母来说，首先是对孩子要有个长期规划，不能忘了初心；第二智慧陪伴，不要非黑即白的教育，一定是在互相磨合的过程，所以我们也会经常跟孩子道歉，希望他原谅爸爸妈妈这件事情处理得非常不好，这种智慧的陪伴很重要；第三个点是共同成长，孩子在学习，我们也要学习，不能用以前我们父母教我们的方法来教这个孩子，拿过时的方法去教他，反而会限制他的发展。或者说现在AI都有了，但是你不去学习了解，你怎么跟他对话呢？所以要跟孩子共同成长，这是作为家长的一些要求。

● 王烨

最后一个问题，我想交给黄同学做个提问，你可以代表你自己，也可以代表很多的高中生，向王校提一个大家比较关心的问题。

● 黄同学

我想提一个比较能代表高中生和我自己最关注的问题，就是怎样学好数学？

● 王丽校长

数学真是个世界难题，所有的孩子觉得数学好了就好了。现在大家可能发现今年的高考数学很难，物理也很难，生物好像也很难，其实这也是国家未来的一个方向。回到起点上来想，现在题目考得越来越灵活，越来越综合，它考什么？它是想让你用数学知识去解决实际问题。

所以说在学知识的过程中，一定去找它的深层逻辑，第一你要想出题的人是想考什么，在考什么的过程中他想用到哪个理论，这个理论可以解决什么问题。所以你可能有时只花了做一道题的时间，但是就可以解决了这一类的题。

数学也需要一定的刷题量。很多孩子高中70%~80%的时间都在数学上，因为觉得数学好像什么都好，但其实是因为刷了很多无效题。第一，我觉得一定的刷题量是需要的；第二，针对不同的题型，要花时间去琢磨透。到现在我都工作20多年了，我还记得高三那一年，晚上睡前我经常会躺在那把今天做的数学题在脑子里过，过到睡着了，然后脑子浅层睡眠的时候还会过那些题，慢慢地就把这些题的逻辑联系起来了，就想通它的道理了。所以平时白天是很难有时间去思考它，但是你晚上留一点空白的时间去把你今天学的内容，尤其是理科的内容在脑子里过一遍，你就形成了自己的学习方法，而且知识点也连贯了。