广元市实验小学名师工作室送教大石小学|大石小学|实验小学|广元市|教学|教育家精神|新课标

为深刻领悟新课标精神，变革课堂学习方式，充分发挥名师团队的示范引领作用。9月24日，广元市刘砺数学名师工作室、严建国美术名师工作室送教活动走进大石小学。活动以“核心素养导向的课堂教学实践”为主题，分数学和艺术两个专场，工作室成员、大石小学数学和艺术老师全程参与。

数学专场

课例展示

广元市实验小学韩婷婷——《观察物体》

韩老师通过让学生经历猜测、动手操作、验证总结、自主学习、小组合作等探究学习过程，让学生较好地掌握了从不同角度观察物体特征的方法，积累观察经验，学生在脑动、体动的学习过程中培养能力，达成素养。

广元市实验小学董小墁——《认识周长》

董老师通过生活化情景导入，借助学习单开展描周长、测周长两个活动，学生在实践操作中学习测量周长的方法、渗透了“化曲为直”的数学思想。整堂课通过多层次的思维训练，使学生进一步加深对周长概念的理解，综合运用已学的平移知识解决问题。

大石小学尹玉枝——《线段、射线和直线》

课堂中，尹老师以直观形象的画面和生活中的实际经历作支撑，借助多媒体演示，让学生闭眼想象，引导学生用数学语言描述：延伸再延伸，越来越长，越来越远......让学生体会无限长，无限延伸的含义，有效地激发了孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。

课例点评

课例展示后，刘砺老师分别从新课标理念在教学中的运用、核心素养目标在教学中的有效达成两个方面进行了点评。

专题讲座

名师工作室主持人刘砺老师做了题为《基于核心素养的小学数学“图形与几何”的教学研究》的讲座。刘老师首先进行了课标解读，她从“图形与几何”知识版块内容的演变，结构的变化，具体内容的变化，主要内容等方面具体分享，指出新课标要求在“图形与几何"知识版块教学中应着力培养学生的空间观念、几何直观、量感、推理意识；其次，刘老师对“图形与几何”所涵盖的教学内容进行了结构化地梳理。结合两节课对“图形的认识”和“图形的测量”具体梳理，强调同一体系的知识具有一致性，不同计量工具具有统一性，不同体系的知识具有相融性；最后刘老师分享了她在“图形与几何”教学中的策略：一是基于知识与生活经验，重视图形与几何概念的形成过程；二是基于直观感知，重视操作体验的有效性；三是基于空间想象，重视空间观念延申和发展，为与会教师提供了全新的教学视角和实践路径。

艺术专场

课例展示

广元市实验小学兰怡——《捉迷藏》

课堂中，兰老师精心设计了丰富的课堂活动，学生在聆听、律动、演唱、创编等丰富多元的课堂活动中感受音乐、表现音乐。整节课给人以美的享受，为老师和学生们呈现了一堂音乐盛宴。

广元市实验小学严建国——《晒被子》

严老师通过选取贴近学生生活的题材，将普通的生活场景转化为艺术创作的源泉，在具体指导学生观察图片，学习利用点、线、面的装饰元素设计图案的教学过程中，提高了学生的创造力和审美情趣。

大石小学刘佳欣——《吃草虫》

刘老师让学生在“玩”的过程中，对吃虫草的奇特外形和鲜艳色彩有了清晰的了解，指导学生挥动画笔，将吃草虫的灵动姿态定格于纸上。一幅幅栩栩如生的作品不仅彰显了孩子们丰富的想象力和精湛的绘画技巧，更传递出对生态多样性的深深敬意，较好地培养了孩子们热爱大自然的情感。

课例点评

评课议课是最常见的、最重要一种教研活动形式。课后，老师们针对堂课的结构、环节，紧扣新课标中提出的“立足学生核心素养”这一要求剖析与评价，核心素养导向的课堂模式，在评课议课中越来越清晰。

专题讲座

市级美术名师严建国以《用生活化美术课程丰实学生艺术素养》为题，结合学校实践，从生活化美术课程的定义与特点、生活化美术课程的实施策略和生活化美术课程的意义与价值三方面，分享如何将美术教育融入学生的日常生活，使学生养成在生活中不断感受美、欣赏美、创造美的“审美感知”习惯和意识；如何在课堂教学中激发学生的艺术兴趣，提升其艺术表现能力和方法；并通过“创意实践”，对生活进行艺术化改造、设计、创新；最后，在课程活动中理解、学习艺术所蕴含的品质、观念、文化等元素，使学生具备“文化理解”的能力素养。最终培养学生生活的艺术，教会学生艺术地生活，丰实学生艺术素养。