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【融禾星球干预家长真实问题，经编辑整理】
家长在了解干预的时候关注现象，也经常会针对一个具体的现象提问：应该如何进行、如何调整、如何干预？
比如，孩子会经常捂耳朵，听到流水的声音会捂住耳朵，回到家躺倒在豆袋沙发里也捂住耳朵，有时候对孩子提要求也会捂住耳朵，有时候在户外公众场合也会捂住耳朵。
孩子为什么会捂住耳朵，要怎么干预？
主任督导王丹叶老师的回答：
这个问题非常典型，家长非常关注孩子各种得当或者不得当的行为，单单就捂耳朵这个现象来讲，我们很难告诉家长有哪个通行的理由，孩子为什么会捂耳朵。
因为就一个现象而言，有很多种可能性，每次捂住耳朵的原因都可能不一样，比如：
1.听到了不爱听的声音，声音的刺激让孩子感受到痛苦；
2.自我刺激，觉得声音很好玩，就像我们喜欢拿起一个海螺听海螺里的声音，拿手捂住耳朵也会有好玩的声音，这种就是自我刺激了；
3.每次捂住耳朵家人都会非常关心孩子，孩子学会了用捂耳朵来求关注；
4.每次捂耳朵家长都会拿孩子喜欢的东西来转移注意力，孩子就用这种方式让家长给喜欢的东西。
其实也还可能有很多其他的情况，这里不再穷举，也无法穷举。
那如何区别孩子到底是因为什么在捂耳朵呢？
1.结合当时的情况，比如孩子流露出痛苦的表情还是享受的表情；
2.结合当时环境判断，通过改变环境看孩子的反应最终确定原因。
以上是临床分析的一部分，家长掌握起来有一定的困难，但是至少要先明白两个道理，就已经是很大的进步了：
1.不做简单归因：同样的行为/现象，每个孩子出现的原因是不一样的，同一个孩子每次出现的原因也可能是不一样的，同样的现象不能做简单的归因；
2.不要只看形式忽略了本质：同样的行为/现象，不同的原因，解决的思路和干预的目标是不一样的。
如果仅仅针对行为/现象本身来干预大概率不能解决问题，就算解决也是形式上的解决，其实这就是最基本的应用行为分析的原理，结合临床分析和临床判断的价值。
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