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本期嘉宾郑东新区外国语学校
初中英语教师王森老师
中共党员，西南大学本科及硕士研究生，中小学二级教师，河南省程倩名班主任工作室成员。青少年演讲与思辨活动全国总展示优秀指导教师，模拟联合国峰会特等奖团队优秀指导教师，参与多项区级课题研究。
1.初中英语新教材究竟“新”在何处？
自今年九月起，我们迎来了依据《英语课程标准（2022年版）》精心改编的新教材。让我们先从整体布局上一探究竟。
首先，新教材在册数上进行了调整，由原本的五册扩充为六册，九年级的教材更是细致划分为上下两册，以适应更系统的教学安排。单元数量则由原版的58个精简至47个，其中包含了七年级上册的3个预备单元。每单元的页码也相应增加，七年级由6页升至8页，八九年级则由8页扩展至10页，这一调整旨在提供更丰富的学习内容。尤为值得一提的是，新教材特别增设了“reading plus”拓展阅读与“project”项目活动板块，这些创新元素在原版教材中是不曾有的。
其次，新教材在单元标题的设计上也下足了功夫。原版教材中的标题多以句子形式呈现，而新教材则巧妙地将其转化为短语形式，如七年级上册第一单元的“My name’s Gina.”就被替换为“You and Me”，这一改动使得主题更加鲜明突出。
再者，新教材在语音教学方面进行了显著优化。不同于原版教材将语音教学置于附录部分，新教材将其融入正文之中，并与示范对话教学紧密结合，同时配备了丰富的教学活动。更令人惊喜的是，在九年级下册的教材中，我们还发现了两个可供选择的戏剧表演活动，这无疑为学生提供了更多实践与展示自我的机会。
此外，新教材在图片的选择上也更加注重真实性与视觉冲击力。原版教材中的图片多为动画形式，而新教材则大量采用生活中真实的人物与情景作为插图，且每个单元导入部分的小配图也从半页扩展至一页，使得整体版面更加美观大方。
2.那么，新教材发生这些变化的原因何在呢？
一方面，原版的五册书设计可能导致九年级上学期就匆匆讲完教材，下学期则陷入题海战术之中，忽略了听说读看写等语言技能的全面培养。因此，新教材的调整旨在恢复正常的教学进度与秩序。另一方面，单元数的减少并非简单的削减内容，而是对原教材相关单元进行了更科学的整合与优化，体现了教学减负的思想。同时，每单元页码的增多也意味着教学内容的拓展与深化，满足了大单元教学的需求。
新教材还通过附加的拓展阅读与戏剧表演活动为学有余力的学生提供了更多选择与挑战机会，体现了“级别+”的教学理念。而语音教学从附录到正文的转变以及示范对话的增加则凸显了对英语语音教学的重视与加强。同时，新教材的图片设计也更加注重培养学生的观察力与预测能力以及新课标中强调的“看”的能力。
综上所述，新教材的这些变化旨在让学生更加高效地将英语学习与实际生活相结合，真正将英语作为一门语言来学习与运用。
那么对于仍在使用旧教材的学生而言这些变化是否会产生影响呢？答案是肯定的。尽管目前八九年级的学生仍在使用原版教材但考试内容与标准已经根据新的课程标准与教材进行了调整。因此使用原版教材的学生与家长需要适时调整自己的英语学习计划以适应这一变化。
至于新教材是否意味着英语变得更加困难这一问题则因人而异。从某种程度上来说新教材确实为学习者提供了更多的便利与资源但从另一角度来看对于刚从小学升入初中的学生而言新教材在词汇量、语法难度等方面都提出了更高的要求因此也具有一定的挑战性。然而只要我们能够积极适应这一变化调整自己的学习策略与方法就一定能够克服这些挑战取得更好的学习效果。
3.这些变化对仍使用旧教材的学生有影响吗？
有影响。尽管当前的八九年级学生仍在沿用旧版教材，然而，考试内容已紧密贴合新的课程标准与教材进行了相应的调整。因此，对于仍在使用原版教材的学生及其家长而言，有必要依据以下建议，适时调整其英语学习策略与规划。
4.新教材发生的这些变化意味着英语变难了吗？
这些变革均旨在为学习者创造更为便捷的学习环境，因此，从这一维度审视，新教材并未增添过多难度。然而，对于刚踏入中学门槛、自小学六年级晋升而来的学生而言，新教材无疑构成了一定的挑战。
首先，众所周知，英语学习离不开词汇的积累。在新教材的具体内容调整中，词汇量的增加尤为引人注目。尽管从新版人教版七年级上册的词汇列表A-Z来看，单词总数减少至239个，这看似是一个简化的迹象，实则是因为新版教材剔除了小学新课标已要求掌握的词汇。但从难度提升的角度来看，新版教材在A2(KET)及B1(PET)级别的词汇量上均有显著增长。例如，“country”一词在新版教材中提前至七年级第一单元出现，而“information”和“hobby”等词汇也从八年级上册提前。此外，“discovery”和“ability”等词汇更是跨越了年级界限，从九年级提前至七年级第五单元。更值得一提的是，新教材中还融入了与现代生活紧密相连的IT类词汇，这无疑有助于学生更好地适应和应对现代社会的挑战。整个初中阶段，词汇要求已从原有的1600词扩展至2000词，而追求卓越的学生则需掌握3000至4000词，并累计完成15万词以上的课外阅读。这一重大调整无疑要求学生在词汇的理解与记忆上投入更多精力。
接下来，我们逐一分析各个板块的变化：
听力版块：在新版教材中，每单元第二页的听力题型更为丰富多样，难度也随之提升。学生需听后直接写出单词，相较于旧版的选择等题型，这无疑增加了挑战性。
语音与对话版块：新版教材将语音部分切分至每个单元之中，这一改变凸显了对学生口语能力的重视。相较于旧版教材中语音版块被置于附录、易被忽视的情况，新版教材无疑更为关注学生的口语输入输出能力。
单元语法版块：该版块包含了语法总结及习题，新版教材的题目更为丰富且难度有所提升，旨在帮助学生更全面地掌握语法知识。
阅读理解版块：新版教材中的文章在难度和长度上均有所增加，旨在深化学生的理解和表达能力，从而更好地满足未来学习和生活的需求。
5.针对上述情况怎么样学好英语呢？
在词汇积累方面，可以双管齐下，通过背诵和阅读来增强词汇量。可供直接背诵的材料包括：1. 课本上每个单元单词表中的单词短语，特别是黑体字标记的重点词汇；2. 正规、正版的初中及高中课标词汇书籍，小巧便携，可随时随地复习。
有效的积累方法包括：
精准发音：在初次记忆时，务必掌握单词的正确读音。跟随老师或利用电子设备的录音功能，结合单词表中的音标进行跟读。理解并应用英文字母发音规律，将英语单词视为拼音般拼读，这样的记忆方式更为高效且持久。
语境融入：记忆单词时，应注重结合具体语境。以句子为单位记忆单词或短语，避免孤立记忆导致的无法运用。例如，在课本单词表中遇到的新词，可尝试自行造句，并查找其在课文中的使用实例，以加深理解。若使用词汇书籍，务必熟读并背诵例句，此方法虽看似繁琐，实则能显著提升记忆效果。
笔记整理：选用一本精美的笔记本，将日常学习中的常用、常考及高级词汇进行分类整理。利用不同颜色的笔区分词性，并附上典型例句或例题。个性化的装饰如贴纸等，能让记笔记成为一种乐趣。坚持三周，你将发现记笔记已成为一种习惯，翻开满载笔记的笔记本时，成就感油然而生。此外，携带方便的便签本或线圈本也是不错的选择，便于随时复习。
广泛阅读：阅读是积累词汇的重要途径。从大众报刊、绘本到英文名著原版，如《小王子》、《夏洛特的网》、《哈利波特》等，都是宝贵的阅读资源。同时，利用喜马拉雅、微信等平台收听英文音频，如TED演讲、BBC新闻等，也是提升听力的好方法。鼓励孩子通过观看英文原声电影、听英文歌曲等方式，在日常生活中自然融入英语学习。
词根词缀学习：对于学有余力的孩子，建议学习词根词缀知识。这将有助于他们更高效地记忆单词、猜测词义以及转换词义词性。
在听力及口语方面，关键在于“反复听”与“大胆说”。首先，学习音标是基础中的基础，它不仅有助于听力理解，还能提升口语发音的准确性。按照学校惯例，七年级上册开学后通常会进行为期至少两周的音标学习，这是打好听力口语基础的关键时期。这两周的时间或许显得捉襟见肘，尤其对于那些初次接触、毫无头绪或是接受能力稍逊一筹的朋友来说，更需自行安排时间，加倍努力。此刻，请广播前的听众朋友们深思片刻或记录下来，与孩子一同探讨：英语究竟包含多少音素（音标）？元音与辅音音素又各占几何？你们能否流畅地读写二十六个字母的音标？元音字母有哪些？对于字母及字母组合的发音规律，你们是否已了如指掌？又该如何准确划分音节？……无论孩子目前处于小学还是中学阶段，掌握音标都显得至关重要。精通音标后，他们的听力和口语能力将显著提升，面对单词时也会更加自信，勇于拼读尝试，在不断的实践中，他们的英语自信将日益增强。
此外，多听多说亦是英语学习的关键。在课堂上，务必紧跟老师的步伐，积极参与听力与口语交际练习。但值得注意的是，有些同学可能因提前预习而自满，课堂上只顾核对答案，忽视了重复听力的价值。实际上，每一次聆听都能捕捉到新的信息，因此，即便完成了既定任务，也应尝试听写句子、获取更多信息、记录口语交际中的词句，并模仿语音语调。在口语方面，教材中的pair work应充分利用，寻找固定的口语伙伴，按照老师的指导和教材中的例句进行对话练习，切勿轻视简单句型在实际应用中的挑战。
课堂之外，我们可借助网络与多媒体平台进行练习。但请确保孩子在父母的监管下使用电子产品。各大平台如每日英语听力、英语流利说、喜马拉雅、微信、抖音等，均提供了丰富的资源，可根据个人喜好选择。通过多听、模仿、跟读，并利用软件的录音打分功能，孩子们能在不断刷分与打卡中收获成就感。同时，鼓励孩子参与各类英语活动，如外语角、英语社团、演讲比赛、戏剧比赛等，以激发其学习兴趣。
在阅读方面，广泛阅读是提升英语能力的有效途径。至于具体内容，我们在之前的词汇积累部分已有所提及，此处不再赘述。同时，新课标强调的“看”的技能也与阅读紧密相关。
最后谈及写作，我始终强调衡水体的重要性。优秀的作文往往令人印象深刻，而衡水体正是其中的关键。以我校上一届毕业生杨同学为例，她的作文因其规范、标准的衡水体而广受赞誉。因此，我强烈建议大家在写作时练习衡水体。此外，英语写作是语言输出的重要环节，而输出的前提则是大量的输入。在学习初期，我们应通过阅读、背诵等方式积累素材，形成对写作结构的整体认知。随后，在模仿的基础上进行创新。教材是最基础也是最宝贵的写作资源，务必熟练掌握其中的词、句、段。对于需要进一步提高的同学，我推荐《满分作文》作为拓展材料。请注意选择纸质、正规的材料，以免受到不规范句子的影响。
在有了足够的输入后，我们就可以开始写作了。 无论是日常练习还是考试作文，我们都应以高标准要求自己。认真审题、圈划关键词和要点、列提纲或打草稿、检查遗漏和错误词句、在规范的作文纸上独立完成书写……这些步骤都不可或缺。完成初稿后，务必请老师批改并根据建议进行修改。如果能进行面批则更佳。最后，通过搜索资料替换或添加好的词句来完善作品。
总之，英语学习需全面掌握“听说读看写”五项技能。记住：“Practice makes perfect.” “It’s never too late.” 熟能生巧，让我们从现在做起，从每一刻做起。
6.语法比重降低，是否意味着不用学习语法了呢？
从前面的深入剖析中，我们可以明确看到，英语新教材的核心在于强化其实际应用性，旨在让英语真正成为我们日常生活中的实用工具。在日常的口语交际中，我们或许不会刻意强调语法的严谨性，而母语为英语的人，在其孩童时期也并未先学习语法。新教材强调的是英语的使用能力，但这并不意味着我们可以忽视语法的重要性，反而更需要我们拥有坚实的英语基础。
在河南中考英语的新题型中，虽然单项选择题已被移除，但纵观整张试卷，我们不难发现，完形填空等题型仍涉及大量语法知识。尤其是对于那些中等及以下水平的学生而言，他们在语篇填空中失分较多，这正是因为这些题目要求他们掌握丰富的语法知识，包括单词的选择、变形，以及理解语篇内容、判断词性和句子成分等能力。
进一步看，补全对话题型则要求学生能够根据语境准确判断出需要回答的句子，并将其准确无误地写出来。而最后的书面表达，则是检验学生英语综合能力的关键板块。优等生与中等生，以及英语基础薄弱的学生之间，在这一部分的差异尤为明显。有的学生能够轻松拿到19分甚至满分，而有的学生则只能得到12、13分，甚至更低。
因此，在中学阶段，英语语法的学习绝不能有丝毫的松懈。我们需要通过听、说、读、写等多种方式去感知语言，总结其中的规律，并将这些规律应用到实际的练习和写作中去。只有这样，我们才能真正掌握英语这门语言，让它在我们的学习和生活中发挥更大的作用。
7.老师能否总结一下家长可以做的呢？
陪伴、支持与配合。
陪伴孩子学英语，不仅是亲情的体现，更是教育的责任。这个年龄段的孩子，特别需要我们的陪伴，这既是对他们的关爱，也是一种必要的监督。孩子的天性中往往带有惰性，思想容易松懈，因此，我们诚挚地希望家长朋友们能够抽出宝贵的时间，陪伴在孩子身边，细心观察他们的思想变化，关注他们的生活和学习状态。这样的陪伴，不仅对英语学习大有裨益，更能在孩子成长的各个方面发挥积极作用。
支持孩子学英语，是家长不可推卸的责任。这种支持，既包括精神上的鼓励，也包括物质上的帮助，当然，这一切都应在自己的能力范围之内。当孩子取得进步时，我们要毫不吝啬地给予表扬；当孩子有学习课外课程、购买学习资料的需求时，我们尽力满足。此外，有机会可以出去走走，还可以利用图片、音频、视频等多种方式，拓宽孩子的视野，激发他们的学习兴趣。
配合孩子学英语，是家校合作的重要体现。每个孩子都是独一无二的，他们的学习进度和特点也各不相同。作为老师，我们会竭尽全力了解每个孩子，关注他们的状态，实施因材施教。但如果能得到家长的配合，孩子的学习效果无疑会更加显著。在日常学习中，家长需要配合我们准备学习工具、打印学习资料、发送背诵视频等。对于自控力稍弱的孩子，家长和老师需要共同努力，加强督促。同时，我们也期待家长能与我们保持沟通，共同关注孩子在校及在家的表现。我相信，只要我们家校携手，共同努力，就一定能为孩子的成长创造更加美好的明天！
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