钱学森是我国家喻户晓的一个人物，他在祖国最需要的时候，放弃国外优越的条件，突破种种困难回到祖国。在极其艰难的条件下，带领一群科学家，成功完成了“两弹一星”工程，让我国掌握了对抗强敌的国之利器。由于钱学森的突出贡献，其本人被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”，是我国科技界的一个标杆、一座丰碑。

▲钱学森旧照

李约瑟是英国学者，生物化学、科学史领域专家，是中国科学院外籍院士，曾担任过联合国教科文组织科学部主任、中英科学合作馆馆长等职务，对我国古代科技发展史有着深入的了解，其花费50年时光撰写的巨著《中国科学技术史》，全面而又系统地论述了我国古代科学技术的辉煌成就及其对世界文明的重大贡献。

▲李约瑟老照片（左）

这两位老人，一个面向过去，总结了我国科学技术的发展史；一个面向未来，引领了我国科学技术的发展方向。应该说，两人对我国科技的发展都非常关心，且都有各自独到的认识。事实上，两人在经过大量的理论研究和实践总结后，都针对我国科技的发展提出了一个疑问。

在深入研究中国科学技术发展历史，并与西方科学技术发展史进行了大量比对之后，李约瑟发现，我国古代科技在很长一段时间内都处于领先地位，然而到了近代却突然被西方国家“弯道超车”，影响世界进程的最近几次科学技术革命都是发生在国外。

1976年，李约瑟进行了大量深入的思考之后，在其编著的《中国科学技术史》中正式提出了一个问题：“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”美国经济学家肯尼思·博尔丁，随后将这个问题称之为李约瑟难题。

▲李约瑟老照片（右）

无独有偶，在深入分析世界科技的发展形势后，钱学森于1984年提出了第六次产业革命的理论，对能源危机、粮食危机等问题以及知识密集型农产业进行阐述与分析，结果钱老提出这些问题后很多年后，发现并没有引起国内学者足够的响应。

在深入分析这些现象之后，钱学森意识到可能是我国的人才培养工作出了问题，没有培养出足够杰出的人才，去迎接甚至引领科学技术的发展潮流。于是，在2005年与温家宝总理交谈之时，钱学森向温家宝提出了一个问题：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比”，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这个问题被称之为钱学森之问。

▲钱学森与温总理交谈场景

这两个问题提出的时间相隔了30年，一个面向过去，一个面向未来，虽然形式有所不同，但本质却基本相同，都体现了对我国科学技术发展的关心。这两个问题提出后，立刻就引起了广泛热议，但时至今日也没有一个令各方都比较信服的解释。

事实上，李约瑟的问题还好，毕竟是一个面向历史的问题，自然也就需要到历史中去寻找答案。而钱老给出的问题就不同了，这个问题面向未来，直击当前，由此引发的一系列问题都需要我们每个人去深思，比如说，有多少人留学生是抱着钱老一样的心态，准备学成归来报效祖国的？没有了阻拦，为什么一些高精端人才反而选择落户国外？培养条件变好了，为什么反而很难培养出钱学森、邓稼先这样的科学家？等等，这些问题值得反思，甚至值得警醒。

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