习近平总书记在全国教育大会上指出，要深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面。从初期的简陋校舍，到如今的现代化智慧教室，新中国成立75年来，学校校舍经历了翻天覆地的变化，也成为我国教育事业发展的生动缩影。

英语课上，人工智能可以即时分析语音、语法准确度，提供个性化改进指导；科学课上，老师通过虚拟人，让中外科学家走进课堂和孩子们互动交流……如今，从繁华都市到偏远乡村，从高等学府到小学课堂，5G、AI、大数据等科技手段的应用，正深刻改变着学生课堂的面貌，不仅为孩子们带来了更加丰富多元、互动性强的学习体验，更如同一座桥梁，将优质教育资源无缝连接至每一个角落。

时间的指针往前回溯，黑屋子、土台子曾是长久伴随中国农村校舍的标签。根据1979年的统计，山东3074万平方米的中小学校舍中，黑屋子、危房子就有1578万平方米，占到了一半以上。有的学校甚至没有什么校舍，只好在树荫下上课。地处革命老区沂蒙山腹地的九间棚村，就保留着上世纪农村小学校舍的旧址。

改善办学条件成为教育发展最紧迫的课题，从“一无两有”到山东在全国率先提出“六配套”，从公办中小学改造到“全面改薄”、破解“大班额”，一幢幢崭新的教学楼在齐鲁大地拔地而起。步入新时代，教育数字化又成为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，山东也在推动教育信息化2.0行动计划上奋力破题，充分利用互联网技术手段，将优质教育资源输送到师资薄弱地区和学校，区域之间、城乡之间、校际之间差别缩小，助力教育均衡，促进教育公平。

新学期，武城县第六中学为全校1800余名学生建立个人专属的“学生成长画像”，实时掌握学生情况，建立专属教学计划，促进学生德智体美劳全面发展。

临清市第二中学的无人机创客实验室里，学生们正在老师指导下，学习模拟飞行课程。从土坯房到智慧教室的变迁，不仅仅是教育环境的改善和升级，更是教育理念和教学模式一次次变革的生动见证。