中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 苏峰 通讯员 胡惠萍）取消高级职称评审论文“一刀切”数量要求、强调标志性成果、实施分类评价、简化评审程序……新学期伊始，在充分调研和讨论的基础上，中北大学出台《中北大学专业技术职务任职资格评审管理办法（2024年版）》（以下简称《管理办法》）。

《管理办法》聚焦“双一流”创建目标，聚焦科学研究的创新水平和科学价值，防止重数量、轻质量的简单量化评价方式，克服“五唯”倾向，充分发挥职称评审“指挥棒”作用，引导各类人才人尽其才、才尽其用、用有所成，打造追求卓越的核心师资队伍、敢于担当的高效管理队伍、乐于奉献的有力保障队伍和信念坚定的忠诚思政队伍，为学校高质量发展赋能。

“新的管理办法进一步简化了评审程序，让申报者‘少跑腿’，让‘材料’多跑路，同时‘谁申报、谁负责’，在学术诚信方面也有严格规定。”中北大学人力资源部部长王俊元介绍。

中北大学职称制度改革瞄准代表性成果、国家基金项目、团队成员贡献、论文评价标准四个方面。突出主持国家自然科学基金项目或国防重大项目，取得国内外同行专家公认的“代表性成果”，特别是对取得重大成果、承担重大项目等标志性成果的团队人员，开辟直评通道，进一步推进分类评价，以“破五唯”和“立新标”为突破口，以价值、能力和贡献为导向，构建科学合理、各有侧重的人才评价体系和竞争择优评价机制。

《管理办法》围绕教学科研中心工作，科学合理设置各类各级专业技术职务岗位，将学校现有14个专业技术职务划分为“自主评审系列”和“推荐评审系列”。教师（研究）系列根据教学、科研工作性质和特点划分为教学科研型、教学为主型、科研为主型、素质教育型、思政与教育管理型五类，极大地促进了学校各类专业技术人员队伍协调发展。

“近年来中北大学各项事业取得了显著进步，但对标‘双一流’评价指标仍存在明显差距，标志性成果等关键指标的核心竞争力匮乏。”中北大学校长陈钱表示，“深入推进落实职称制度改革，深入推进学校治理体系与治理能力现代化改革，需要我们进一步解放思想，科学‘求变’，为全体教职员工实现个人发展规划与学校发展目标双向联动，务求发展实效。”

作者：苏峰 胡惠萍