云听射阳·向阳成长｜⑲孩子承受不了挫折，这大概是你的问题|云听射阳|向阳成长|师资力量|心理健康|班主任

每个父母

都希望自己的孩子

能够在生活中

自信而坚韧

不被一点小小的挫折打倒

然而现实中

有不少孩子却恰恰相反

他们对失败的承受能力极低

成了一个经不起风浪的孩子

为什么会这样呢？

其实

孩子抗挫折能力的薄弱

往往和父母的一些行为

息息相关

射阳县融媒体中心开办的

以关注未成年人心理健康教育

为主题的广播节目

《向阳成长》

每周四17:00-18:00在

FM105.7射阳新闻综合广播播出

同时通过

“射阳发布”“射阳广播”

微信公众号平台

同步向广大网友发布

一起进入本期《向阳成长》

听听邓兵老师和林众老师

他们怎么说……

本期节目主题

孩子承受不了挫折，这大概是你的问题

01嘉宾介绍

▲邓兵：射阳新思路心理健康服务中心主任、国家二级心理咨询师

▲林众：中国心理卫生协会心理咨询师、盐城市未成年人保护入库专家

02听众咨询分享

听众热线1

（向上滑动查看内容）

听众：我女儿今年上初三，放暑假前她就说不想上学，原因是她觉得新班主任不喜欢她。我有些担心她，所以来向老师请教。

◆林众：这位家长，孩子有没有说班主任为什么不喜欢她？

听众：具体原因她没说。

◆林众：老师有没有什么具体行为，让孩子认为不喜欢她呢？

听众：孩子回来反映说老师上课不提问她，她明明举手了，老师也好像看不见。

◆林众：你的孩子可能是高敏感的孩子，她平时会关注到家里其他人的情绪吗？

听众：会关注。

◆林众：孩子小的时候有没有频繁更换养育环境，或者教育方式过于严厉？

听众：孩子小时候是在奶奶家和外婆家轮流住的，奶奶和外婆都很爱她，可以说很溺爱吧。

◆林众：孩子的早期经历和家庭环境都会给孩子造成高敏感的性格，比如说频繁的更换养育环境以及教育方式过于严厉或是溺爱等。你们平时在家里评论老师吗？

听众：没有，我们都很尊敬老师。

◆林众：对于一个比较敏感的孩子来说，一般难以承受挫折，她自认为老师不喜欢她，内心感到不被重视而沮丧，甚至不愿意上学，家长一定要及时开导孩子，我给你几个建议，希望能帮助到你。

第一，考虑沟通是否不畅或误解。孩子可能觉得班主任没有给予足够的关注或回应，从而产生了被忽视的感觉。有时候，班主任的某些行为或言语可能被孩子误解为不喜欢她，而实际上可能是出于其他目的或考虑。

第二，期望与现实的差距。孩子可能对自己的表现有很高的期望，但当班主任的期望或标准与她自己的期望不符时，她可能会感到失落或被否定。班主任的严格要求或批评可能让孩子觉得自己不够好，从而认为班主任不喜欢她。

第三，个性差异。每个孩子和班主任都有自己的性格特点和行为方式，如果孩子的个性与班主任不太合拍，或者班主任的某些习惯让孩子感到不舒服，就可能导致孩子觉得班主任不喜欢她。

第四，受朋友圈子的影响。如果她的朋友或同学也觉得班主任不喜欢她，那么她可能会更容易接受这种观念，对班主任产生偏见。

第五，成绩或表现的压力。如果孩子的成绩或表现没有达到班主任的期望，她可能会感到焦虑和压力。这种压力可能让她觉得班主任对她不满意或不喜欢她。

第六，家庭环境的影响。如果家长经常提到班主任的严格或不满，孩子可能会更容易接受这种观念，并认为班主任不喜欢她。

第七，缺乏自信或自我价值感。有时候孩子可能因为缺乏自信或自我价值感而过度解读班主任的行为和态度。她可能会将班主任的正常反馈或批评视为对她的否定或不喜欢。

听众：原来需要考虑这么多方面，以往我和孩子交流时考虑的不太周全，林老师的话让我受益匪浅。

◆林众：我们常说家长是孩子的第一任老师，这需要我们家长在孩子的教育上多学习。眼下，你一定要和孩子耐心沟通，了解她的真实想法和感受，尝试从多个角度分析问题。同时，也需要与班主任进行及时沟通，了解班主任对孩子的看法和期望，以便更好地支持孩子的学习和成长。

听众热线2

（向上滑动查看内容）

听众：我家孩子开学五年级，成绩还不错，他说有个好朋友最近不和他玩了，他很伤心，一说起就很委屈的样子，找他谈话也不见效果，怎么办呢？

◆邓兵：你有没有问过孩子，那个同学为什么不和他玩了？

听众：问过的，说班上有个同学现在和他好朋友家住一个小区，并且之前在同一个幼儿园，他们上学放学总是一起，就不太和我儿子玩了。

◆邓兵：是不和你儿子玩了，还是因为和那个同学家住一块，接触的多了些，你儿子以为被冷落了？

听众：是因为和那个同学接触的多些。

◆邓兵：这大概是你孩子缺乏安全感的表现。平时在家你们对孩子是表扬多还是批评多？

听众：批评多一些。

◆邓兵：针对你孩子的这种情况，我建议你：

第一，要和孩子进行深入的沟通，了解他具体在哪些方面感到苦恼。是因为和同学在游戏时被忽视了，还是在交流过程中遇到了障碍？只有明确问题所在，才能有针对性地提供帮助。

第二，建议你教给孩子一些技巧，如观察其他孩子的游戏，然后提出加入的建议或展示自己的特长来吸引注意。鼓励孩子多使用礼貌用语，如“你好”“请问我可以加入吗？”等，同时教会孩子如何表达自己的想法和感受。引导孩子理解他人的感受，学会换位思考，这样在与小朋友相处时就能更加和谐。

第三，你要认可孩子的优点，并鼓励他将这种自信带到社交场合中。支持孩子参加各种课外活动或兴趣班，让他有机会展示自己的特长和才能，从而增强自信心。告诉孩子每个人都有自己的优点和不足，不必过分与他人比较，重要的是做好自己。

第四，建议你为孩子创造积极的社交环境，邀请孩子的同学或朋友来家里做客，为他们提供一个轻松愉快的交流环境。鼓励孩子参加学校或社区组织的集体活动，如运动会、文艺演出等，让他在集体中感受到归属感和成就感。建议孩子和一些兴趣爱好相投的同学交朋友，建立稳定的友谊关系，这样他在面对困难时就能得到更多的支持和帮助。

最重要的是关注孩子的心理健康，建立良好的沟通渠道，耐心倾听孩子的想法和感受，给予足够的关心和支持。教孩子积极看待事物的方式，培养他面对挫折的勇气，学会从困境中成长。