2024年10月11日上午，秋高气爽，风轻云淡，在佛山市季华中学，一行151人的队伍在参观校园，这是佛山市初中校长任职资格班学员在徐珑钊老师带领下莅临季华中学跟岗学习。佛山市季华中学高度重视此次活动，罗冠南校长、路仕容副书记、柯尊淦副校长、廖伟梁副校长、柳洪恩副校长等校领导，以及各处室主任、学科科组全程陪同。校长们参观了季华中学图书馆、心理室、实验室、学生生涯规划厅等场所，不由得惊叹季华中学环境开阔优美，各场室功能强大，必将铸就丰富多彩的校园生活。
接着，各位校长步入图书馆一楼倾听季华中学路仕容副书记详细介绍季华中学的校园情况，例如师资队伍建设、办学特点、学校未来展望、规划建设等方面。校长们时时露出赞许的目光，对佛山市季华中学实现“建设一所以人为本、创新驱动、引领未来的粤港澳大湾区标杆学校”的办学目标充满期待。
随后，各位校长亲临各课室观摩优质课堂。
课堂展示
语文课堂
在《念奴娇·赤壁怀古》的语文课堂上，吴苑雯老师以深邃的洞察力和精湛的讲解，引领学生们穿越千年时光，感受苏轼那跨越历史长河的英雄情怀。通过对词中意象的精妙剖析，教师不仅展现了苏轼豪放派词风的独特魅力，更引导学生领悟其背后深藏的哲理与人生况味。课堂上，学生们仿佛置身于赤壁之下，聆听那滔滔江水诉说着千古风流人物的传奇。此次教学，不仅是一次文学之旅，更是一场心灵的洗礼，让学生们深刻体会到中华文化的博大精深与恒久魅力。
数学课堂
本次数学公开课课题为《极化恒等式及其拓展》，万文志老师的课堂教学目标明确，题组问题设计有梯度；对每一位同学的回答都有点评回应和鼓励表扬；课堂上让学生展示、发表意见，充分体现学生的主体地位；课堂总结环节帮助学生归纳整理相关知识与方法技巧。整节课课堂互动范围良好，教师语言精练，学生积极思考，有高考真题分析，讲练结合重视一题多解，解题最优化，有效提升学生分析问题和解决问题的能力。
英语课堂
胡秋红老师在高一（1）班上了一节主题为“Unit2 Sports and Fitness L2 Rules of the Game”的听说示范课。胡老师从奥运精彩片段导入，激发学生兴趣；在听前活动中，就Context (语境)这一关键词对学生进行听力策略的指导；在听力过程中引导学生速记，快速获取大意，同时通过问题链引导学生思考规则在体育比赛中的意义，突出对学生思维品质的培养；听力之后，教师设置丰富多样的活动，引导学生在新情境中解决问题，学生积极展示，课堂氛围活跃，欢笑声、掌声不断。
物理课堂
在朱新培老师的《电磁感应现象》物理公开课上，朱老师首先用小实验“一颗激动的心点亮小灯泡”引入课题，同学们通过猜想、分组实验进行探究。朱老师应用问题串，采用追问的形式，得出产生感应电流的条件。其后朱老师介绍电磁感应的应用：发电机、话筒、电吉他、无线充电等，并解释激动心点亮小灯泡的原理。最后朱老师借电磁感应发现史的讲解培养同学们的团队精神和创新精神。整节课学生参与度高，充分体现了学生的主体地位，学生动手实验过程不断发现问题并解决问题，培养了学生的物理素养，是一节精彩的物理课。
化学课堂
在黄振欣老师的化学公开课上，黄老师通过生活中采用NaHCO3做发酵粉引入，激发学生的学习兴趣，围绕生活实际，提出发酵粉为什么使用NaHCO3而不用Na2CO3这一问题，引发学生思考。教学中以教材实验为中心，用三个方面探讨碳酸氢钠与碳酸钠的性质并进行对比，从中推断出生活中发酵粉的成分选用碳酸氢钠而不是碳酸钠的原因。小课堂演绎大精彩，黄老师通过对课本实验进行改进，大胆创新，三个环节，层层推进，课堂效率高，用实验促进师生互动、增强学生动手能力；借用电脑数据数据进行分析，使知识点更加具体形象，更落实了培育学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等核心素养的培养。
生物课堂
在王卫东老师的《基因分离定律》生物课堂上 ，王卫东老师以其深厚的生物学功底和严谨的教学态度，赢得了在场师生的尊重与钦佩。在教学过程中，王老师特别强调了实验材料的选择及其在杂交实验中的重要作用。通过对比不同实验材料的特性，不仅增强了学生对实验设计的敏感度，也加深了他们对基因遗传规律本质的理解。同时，王老师巧妙地引入了假说-演绎法这一科学探究的基本方法，引导学生从观察到的实验现象出发，构建假设，再通过进一步的实验验证假设，最终得出结论。这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也培养了他们运用科学方法解决实际问题的能力。
政治课堂
梁燕霞教师上了一节哲学复习课。课堂组织有序，在整个教学过程中展现出了卓越的课堂把控能力。课堂教学引入辩论赛这种形式打破了传统政治课堂教师讲授为主的模式，充分激发了学生的创新思维，学生从不同角度思考问题，提出独特见解。在讨论 “我思故我在”这个辩题时，学生能理论联系实际，提出了很多新颖的论据和论证思路，学生的批判性思维和创新意识得到培养。经过分析、反驳、论证等辩论过程，学生对政治概念、原理等知识的理解不再停留在表面，而是深入其内涵。对于一些容易混淆的知识点也能清晰分辨，锻炼了学生的语言表达、逻辑推理、团队协作以及快速应变等综合能力。
历史课堂
李万浩老师执教《隋唐制度的变化和创新》一课，首先，他带领学生整体感知隋唐制度的变化和创新，突出隋唐制度变革的开创性和延续性；其次，通过精选史料，设置情境，设计问题链一步步引导学生探究科举制、三省六部制、租庸调制和两税法实施的背景、内涵及影响。本课紧扣新课标要求，注重发挥学生的主体作用，注重培养学生的历史思维能力；课堂气氛活跃，学生积极性高，学习效果良好。
地理课堂
于吉海老师上了主题为“陆地水体及其相互关系”的复习课。本节课设计新颖独特，于老师从课程标准要求出发，倡导问题教学，结合课堂教学实际和学情进行问题链设计，最终达到分析问题和解决问题的目的。于老师在引导学生分析问题和解决问题的过程中，培养学生的学科思维、学科素养和语言表达能力。整节课充分体现了主题鲜明和知识点及问题链层层递进的特点，让学生清楚地知道“课堂怎么学”、“知识怎么考”、“情景如何设置”，提升学生通过阅读材料获取信息，并对信息进行整合、加工、转述的能力，让学生在课堂上得到了思维的拓展、能力的培养和素养的提高。
心理课堂
黄钰惠老师上了一节题为《挖掘“潜能”的金钥匙》的心理公开课，黄老师的专业素养过硬，基本功扎实，课堂驾驭能力强。教学内容符合中小学心理健康教育指导纲要的要求；教学思路结构严谨、条理清晰；教学目标设计合理。课程以体验式学习理论为依托，寓乐于教，课程设计趣味性强，操作性高。课堂氛围好，同学们投入到实际的体验活动，激发了学生的感悟，习得挖掘自己的潜能的方法。
体育课堂
林树麟老师、李子扬老师的乒乓球专项训练公开课采用了多种练习方法，如个人练习、分组练习、对抗比赛等。个人练习让学生有足够的时间去熟悉和掌握技术动作；分组练习则培养了学生的团队合作精神和竞争意识；对抗比赛则让学生在实战中检验自己的学习成果，提高比赛能力。课程的时间安排紧凑合理，各个教学环节之间过渡自然。老师在讲解、示范、练习和比赛等环节的时间分配上把握得很好，既保证了学生有足够的时间进行练习，又不会让课程显得冗长拖沓。从课堂表现来看，学生们对乒乓球课的兴趣浓厚，参与度高，教学效果显著。
信息课堂
陈海玲老师上了一节题为《数字化学习与创新》信息公开课，陈海玲老师的课堂以未来生活工作视频巧妙引入，激发学生浓厚兴趣，提出“未来已来，你准备好了吗”这一引人深思的问题。她结合语文、数学学科，将AI技术应用作为数字化学习实践项目，有效提升了学生的数字化学习能力和创新思维。课堂上师生互动频繁，氛围良好。此外，这堂课紧密契合新课标跨学科融合要求，通过项目式学习，让学生在实践中综合运用知识，培养跨学科素养，为未来学习工作打下坚实基础，是对新课标理念的生动实践。
在本次活动中，季华中学展示了治校的思想理念和经验积累，校长们得以激荡教育睿思，共同探讨教育的新理念、新方法。通过深入观察季华中学的教学实践、管理模式和校园文化建设，校长们汲取宝贵经验，为自己学校的发展注入新的活力。季华中学希望与初中校长任职资格班的各位学员携手同心，继续以奋斗的姿态、实干的精神，共创更加辉煌的明天！
文稿：曾玲芝佛山市季华中学各科组 陈卓
摄影：佛山市季华中学各科组 王炼 钱丹茹
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