清晨，金秋的阳光照进教室，罗山一中八年级早自习时间，上心理健康教育课《"听"——架起沟通的桥梁》，这节课目标在提高学生的沟通能力，建立健康、积极、和谐的人际关系，增强与世界的链接，感受美好、幸福生活。
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八年级的《道德与法治》曾在怎样尊重他人中指出："积极关注，重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注，不冷落、忽视他人。"这节课从心理学角度来诠释这段话，尊重他人从倾听开始。
从学生的政治教材引出本节课的目标，意在提高学生兴趣，加强认知。
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从生活中实际的人际交往案例入手，展示这"听"与倾听的区别，让学生理解倾听的作用。
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从"教室里和同桌"、"走廊"、"家中"三个场景对话，总结展示存在的问题。
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展示图片听者不同的肢体动作，"皱眉头、伸懒腰、打呵欠"，"双手交叉胸前，双脚有节奏敲打地面"，"翘起二郎腿，并不听来回变换"，"不断看表"，请同学分析说话者传递的信息。
倾听时眼神应注意的区域，用图片展示。
然后用听的繁体字明确如何做好一个倾听者。
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最后展示倾听训练的方式，布置倾听练习，行动力作业，以帮助学生学以致用。最后照应开头，呼吁学生尊重他人，学会倾听。
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这节课得益罗校长、游书记对学生关心，对心理健康的重视，八年级办范主任，喻校长的组织，各位班主任的协调，学生反应积极，真正做到了倾听，将倾听落实到位.
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