1959年，北京功德林正在举行一场隆重的特赦仪式。
这次活动的主角，正是一批国民党的高级军官。他们在解放战争中被俘后，送到了功德林进行改造，党和国家的目的很简单，就是要让他们明白，什么才是正途。
在整个特赦仪式的现场，最激动的人，莫过于曾经的国民党高级将领李仙洲。
对李仙洲来说，这次活动不仅见到了他一直想要见到的人——曾经的老师周总理。
而且在他心底，还有一个埋藏了多年的秘密，在百般思索和考量后，他决定将这个秘密告诉自己的老师，来求得一份心安。
但最后的结果，却让李仙洲始料未及。当他将这个秘密交代给周总理后，周总理哈哈大笑，并且对李仙洲说，你这个秘密，可是“大功一件”！
那么，这究竟是一个怎样的秘密呢？
李仙洲
时间倒回到1942年，抗战在这一年进入到了最艰难的对峙期。
虽然日寇“三个月灭亡中国”的野心，已经在中国军民的英勇奋战下宣告破产。
但国民政府的贫弱，依然让中国军队的反攻步履维艰。为了开辟敌后的抗日武装根据地，国民革命军二十九集团军司令李仙洲受命南下，前往安徽阜阳。
这一路上，目睹了战争中民众的流离失所和日寇灭绝人性的杀戮，李仙洲的心情颇不平静。
没有人知道他心里在想什么，他时常紧锁眉头，时不时地长吁短叹。
四月份的一天，正值李仙洲视察所部的行军路线和驻营规划时，从营地外传来一阵喧闹的声音，吸引了李仙洲的注意。
李仙洲顺着声音的方向望去，发现一群年轻人正在向他的营地赶来。他们成群结队，虽然衣衫褴褛，但是队伍颇为整齐，脸上也有一种独属于年轻人的朝气蓬勃。
因为搞不清楚这些年轻人的成分，李仙洲的侍卫队警觉万分，准备阻拦他们进入。
但李仙洲却对这群人非常好奇，因为这一段时间内，他见到最多的，还是因为逃难涌入自己辖区的灾民，灾民的气息一眼就能看出来，跟这群年轻人散发出来的感觉完全不同。
李仙洲有些好奇，这群人究竟是干什么的呢？
于是他走上前去，大声询问道：你们究竟是哪里来的，是来做什么呢？
李仙洲话音未落，对面便有回复。原来他们是逃难的学生，学校早就停课关闭了，听说李仙洲所部在这周围驻军，如今国家沦亡，民族不振，想要来一尽绵薄之力，为国家和民族做点事情。
听到这话，李仙洲马上让自己手下的侍卫放行，邀请学生进入军营，他想要好好跟这群学生聊一聊。没想到这一聊，竟然聊出了一所学校。
得到李仙洲的邀请，学生推荐了一个代表，来到了李仙洲的营地中。
两人坐下来，李仙洲先开口，便问他们是哪里人。
听了学生代表的回答，李仙洲这才知道这些基本都是山东境内的学子。
因为齐鲁大地几乎被日寇攻占，原来的学校虽然继续上课，但教的都是日语，学的是日本文化。作为华夏儿女，他们拒绝学习日本人的东西，所以约好结伴前来南方，加入抗战，为光复中华效力。
李仙洲闻言非常动容，接着问道他们大概有多少人？
学生代表沉吟了片刻回答道，自己这是第一批，大概人数在三四百人，但是后面还会有更多的学生前来。
如果能允许他们参军，他们毕竟读书识字，在军队里绝对会起到更大的作用。
希望李仙洲能够答应他们，让他们为驱逐日寇尽一份心力。
听完学生代表的话，李仙洲也感慨于他们一心为国的情感，于是便将他们召集起来，准备一一筛选，有没有符合参军条件的人，作为后备兵源。
但是调查一番后，结果却不尽如人意。原来大部分学生的年龄实在太小，有的甚至还不满16岁，这样的年龄来参军明显是不合适的。
而随着时间的推移，前来投奔李仙洲的学生越来越多。
李仙洲想尽了各种办法安置他们，但这时候出现了另一个麻烦，那就是这群学生没有足够的生活自理能力，无法像安排逃难的民众一样，给他们提供暂时的工作岗位维系生活。
正在李仙洲焦头烂额之余，他的秘书，无意中给了他一个提醒。
一天，李仙洲正在看学生的个人资料，考虑到底怎么安排他们。
他的秘书敲门进来，递上一份文书。李仙洲随口问道：这是什么？
秘书回答道，这是上面要修建临时学校的命令。
这段时间各地的学生都开始涌入南方各省份，教育部向蒋介石提了好多次，人数太多，要修建新学校容纳这些人，蒋介石就向各个地区下了命令。
李仙洲一边听着秘书的话，一边继续看着新来学生的资料，突然灵光一闪，对秘书说道：咱们这边最近也来了不少学生，如果真要修学校，不妨修的大一点，把咱们这批学生都放进去，刚好还能给他们提供一个其他的出路，不至于一直待在军营里，这样大家都觉得麻烦。
秘书听了以后，也觉得是个好办法，于是就跟李仙洲商议，怎么向国民党上层提出申请。
其实李仙洲做这个决定，本身是有自己先天优势的，那就是他祖籍是山东德州，而国民党上层的高级官员中，有不少都是山东人，比如高传珠、牟中珩、沈鸿烈等人。
在非常重视籍贯出身的民国官场，出身于同一个省份，就意味着结成了一个小圈子，很多事情都会互相关照，毕竟“老乡见老乡，两眼泪汪汪”嘛！
李仙洲把这个决定汇报上去之后，很快就通过了，国民党高层的“山东帮”，以最快的速度审批了李仙洲的提案，并且拨下专款供修建学校使用。
而李仙洲也以最快的速度，联系了修建的场地和工人。
四月份上报的计划，到了当年九月份，学校就正式建立起来了。并且还有意外之喜，那就是这个学校得到了一个“国立”的头衔，正式归属于教育部管辖，属于正八经的公立学校。
而这也就是后来的国立二十二中学，李仙洲本人，正式担任校长。
国立二十二中学，是个很有人情味的地方。
因为最初的目的，就是收纳各地来的逃亡学生，所以从一开始，国立二十二中对于所谓的“学籍管理”就尽量放松，李仙洲从一上来就批示道：不要在学籍问题上，让学生们过不去。
他很清楚，战乱年代，不是每个人都有机会保存自己的学业证明，很多时候伴随着动乱，原本能够证明身份的东西都遗失了。
在这种情况下，接纳和给学生一个能够安身立命的机会，或许就能够拯救一条人命。
不仅如此，李仙洲还在非常有限的军队补给中，挤出一大批物资供给学校，让学生能过上相对优越的生活。
早年间曾经做过小学教员的李仙洲，一直有个理念：那就是只有教育才是国家强大的基石，一个能搞好教育的国家，才有可能培养出足够的人才建设国家，未来也才会有希望。
国立二十二中在那个年代到底有多先进呢？举两个例子就明白了。
其一是从国立二十二中42年建校到47年停办，五年时间内，每年的冬天，校内都有开水洗浴供应，而且每栋宿舍楼，都配置有独立的厕所。
这其实是李仙洲亲自前来视察后，专门提出的要求。他认为上学的孩子，为了求学已经付出了很大的努力，不能让他们在求学过程中，因为环境的问题继续饱受其它麻烦的困扰。
这种细节上的问题，学校的后勤部门，应该完全做好。
学生只负责学习好文化知识，将来建设自己的祖国。
其二是国立二十二中，是当时中国唯一一所在抗战时期，还公开招募女学生的公立中学。
这同样来自于李仙洲的理念，那就是他觉得国家的文明发展，必然要走向男女平等，而男女平等的前提，就是男女接受相同的教育，所以这所中学一直有大量的女性学生。
在民国那个封建思想依然弥漫的时代，可以说李仙洲是进步的先驱了。
因此即使是在抗战最艰苦的那几年时间，国立二十二中也一直是整个安徽的文化灯塔，无数学子涌入这里，在日寇的威胁和朝不保夕的生活中，依然坚持学习，努力维系着文化的传承。
李仙洲也尽了自己最大的力量，率领手下的将士，保护这群国家希望的种子。
他们在后来毕业后，陆陆续续踏上社会，成为了新中国建设的中坚力量。
但这所学校的始作俑者李仙洲，却为自己兴办国立二十二中这件事，长期讳莫如深。
这又是为什么呢？
其实李仙洲本人的人生经历，也非常传奇。
他出身于地主家庭，早年读书进学后，在家乡的小学做了一名老师。
不过李仙洲胸怀大志，当他得知了护法战争结束后，整个中国还处在军阀混战的状态，就想过投笔从戎，参加革命来改变国家。
当时正值国内革命战争，南方革命政府成立了黄埔军校，于是李仙洲马上告别亲人，南下报考黄埔。
结果他以优异的成绩，成为黄埔一期生中年龄最大的人。
再加上李仙洲豪迈爽直，在同学中人缘很好，所以跟李仙洲同期的同学，都喜欢叫李仙洲一声“大哥”。
黄埔军校校长蒋介石，也很喜欢李仙洲这种忠诚、朴实的个性，因此对李仙洲大加重用。
我们都知道，蒋介石是一个非常注重派系的人，尤其是看重所谓的“黄埔嫡系”，李仙洲对蒋介石来说，正是那种根正苗红的部下。
所以李仙洲在蒋介石的麾下，从抗战一直到解放战争，都是主力部队。
李仙洲也没有让蒋介石看走眼，不仅在抗战中屡立战功，到了后来解放战争中，也是战斗到最后一刻才投降的将官。
所以后来李仙洲在功德林改造过程中，内心是非常忐忑的。
他虽然早已经明白，蒋介石的统治腐化堕落，不得民心，但老蒋的知遇之恩，还是让李仙洲觉得自己做了俘虏非常丢人。最开始面对教育和改造的时候，李仙洲是有几分抵触的。
国立二十二中这件事，就是李仙洲内心矛盾的一个体现。
一方面，李仙洲觉得建学校是自己重要的人生价值，是救了无数学子和保存文化的好事。
但另一方面，李仙洲又怕这个事情说出去了，会让人觉得他当时这么做，是在跟我党抢夺进步青年的归属权，是对我党宣传和文化政策的对抗。
直到多年后，他才终于鼓起勇气，把这个埋藏在心底的秘密，告诉了周总理。
但周总理听完这件事后的回答，却出乎李仙洲的预料。
他笑着对李仙洲说道：仙洲啊，这可不是什么错误，这是大功一件啊！
周总理又说道：国立二十二中培养出来的人才，还不是为了建设新中国奋斗吗？从国家来看，你这是为社会主义培养人才，当然大功一件！
听完这句话，李仙洲终于释然了，也跟着周总理笑了起来。
李仙洲明白了，无论曾经身份如何，现在不都是新中国的一份子吗？人要向前看，要走正确的道路，这才是关键。
于是，从特赦开始，直到1988年以94岁高龄去世，李仙洲在剩下的二十年时间内，也完成了一个旧军人到新公民的转变，可谓是一段历史佳话。
参考资料：
《流亡学生的际遇与选择——以国立第二十二中学为例（1942-1949）》华中师范大学，马弘毅
《周恩来与李仙洲的师生情》春秋杂志，李德强
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