“上善长江聚仁师至大道乘风破浪”“若水学子成人才得富学万里飞天”。
构建课程体系
宜宾市南溪区长江学校对照新课程改革标准，学校形成“核心品格+核心能力+行为习惯=核心素养”的学生培育思路，以“三类六向”为总目标，建立“五个中心”对课程进行研发，形成“365”学生成长课程体系，实现课内外、校内外横向贯通协同融合，培育“上善为人、若水做事”的学生，培养学生核心素养，促进学生全面发展。
“3”即确定“品、慧、行”三类核心培训目标；“6”即明确学生六个取向的优秀品质培育（品：向善的品格，向真的精神；慧：向上的学力，向富的学识；行：向新的行动，向美的身心）；“5”即成立5个课程研发中心（品格研究中心、创新研究中心、文化研究中心、艺术研究中心、体育研究中心），全面展开课程建设。
课程实施
在集体研讨、实践中实现国家课程高质量地校本化实施，筑牢“1”，为立德树人全面发展打下扎实基础。
“N”是积极研发“学科+”课程。“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”……促进学生个性化发展。
无人机
科学探索
南溪区长江学校建设课程评价促进机制。从课程设计、课程真实性、课程效果等方面设计了评价量表。2023年7月9日，学校对所有课程进行课程成果检测。2023年10月19日，学校再次对课程开展情况进行实施效果检测。
课程验收
课程成果与效果
（一）学校形成数十个拓展选修、必修课程，孕育出了24个较成熟的课程。
（二）学生五育和谐成长。
合唱
美术作品展
区运动会
植树
社会志愿服务
（三）学生个性发展。
1.学生“长出精神”，描绘长江学子美丽的精神画像：热爱持续 行动坚定 品质坚毅 理想清晰。
表彰获奖学生
一年级学生参加全区演讲比赛
2.学会学习。同学们制作思维导图、学习错题本学习法、开展自导式课堂等。
自导式课堂
3.学习力发展测试：阅读、古诗、数学速算、语文数学书法测试。
4.学生爱动手实践、创新实践：包汤圆、劳动基地建设、创新活动等。
劳动基地建设
"学科+生活"
南溪区长江学校潜心“365”课程研发，为学生成长创设丰富的跑道，形成丰富的“菜肴”供学生选择享用。课程、课堂、课题“三课联动”，教师彰显魅力，学校底蕴走向丰厚，学生核心素养不断凝聚。（来源：宜宾市南溪区长江学校）
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