随着人工智能对教育的影响越来越深，传统的教学模式和教学研究也面临着重大变革。

但教育的核心始终是人，教师作为学生成长道路上的引路人，其角色不可替代。在人工智能时代，教师只有通过更加深入而科学的研究，才能真正理解每个学生的独特之处，从而定制出适合的教育方案。

无论哪个时代，教师的研究是推动教育创新的关键力量。教师可以通过研究探索新的教学方法、课程设计和教育模式，以适应时代的教育需求。

但在这个过程中，很多老师发现，想做研究，

却无从下手。

如何从纷繁复杂的实践场景中找到新颖又有价值的选题？

如何选择适合自己问题的研究方法？

如何系统地收集研究资料，并对资料进行分析和提炼？

经过对《成为研究型教师的8个锦囊》的阅读，

很多老师熟悉了做研究的8种方法，

但也产生了很多新的困惑

2024年10月17日晚7点，我们邀请了《成为研究型教师的8个锦囊》的作者，首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授魏戈老师，将为大家带来“人工智能时代，教师研究为何（更）重要”的主题讲座，并就共读过程中老师们产生的疑问进行答疑。

无论您是参与共读后还有疑问的老朋友，还是对人工智能时代如何做研究充满困惑的新朋友，欢迎您观看17日晚的直播！

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主题

人工智能时代，教师研究为何（更）重要？

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嘉宾

魏戈

北京大学教育学院博士

首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授

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时间

2024年10月17日 19:00

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观看平台

嘉宾介绍

魏戈，首都师范大学儿童与教师教育研究中心主任、副教授，北京市青年拔尖人才。主要从事教师教育、课程与教学、质性研究方法研究。公开发表中英文期刊论文80余篇，出版学术著作《教师实践性知识的生成》《聚焦五星教学》，以及教师读物《成为研究型教师的8个锦囊》《家校共育指导手册》等多部。现任芬兰赫尔辛基大学兼职研究员，坦佩雷大学客座教授，瑞典西部大学活动理论研究中心学术委员。荣获全国教育实证研究优秀成果奖。

《成为研究型教师的8个锦囊》

魏戈 主编

978-7-5760-2452-4

华东师范大学出版社

55.00元

目录

第一章 教师为什么要做研究

第二章 用视频分析法研究教学公开课

第三章 用设计研究法实施有效教学

第四章 用民族志研究法了解学生亚文化

第五章 用现象学研究法走近儿童世界

第六章 用问卷调查法开展学校诊断

第七章 用叙事探究法进行班级管理

第八章 用行动研究法构建实践共同体

第九章 用自我研究法促进专业发展

附 录

致 谢

《成为研究型教师的8个锦囊》突破了以往教育研究方法类书籍“以研究步骤构建全书内容”的编写体例，从中小学教师作为实践工作者的立场出发，基于其在日常教育教学工作中的常见问题，介绍了8种特别适合中小学教师学习和适于解决不同问题的研究方法，主张教师真正通过研究改进自己的教育教学，提升工作效能感，实现专业发展。

制作：赵萱婷

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