吴彬（中）和学生们
吴彬援疆的地点在和田地区皮山县安徽实验学校（固玛镇第二中心小学），距离濉溪县近万里的路程。46岁的吴彬是濉溪县教育科学研究室小学语文和道德与法治教研员，2023年5月，他前往援疆第一线，成为安徽省第五批援疆教师。
“万里援疆”是磨炼 更是考验
皮山县安徽实验学校位于昆仑山北麓、塔克拉玛干沙漠南缘北麓，海拔1300多米，气候干燥。刚来皮山县时，吴彬在生活、气候、饮食等方面有太多的不适应，加上有腰椎病、颈椎病、高眼压等，这些病痛一直困扰着他。“万里援疆路”对于吴彬来说，是一次磨炼，更是一次考验。
来到皮山县安徽实验学校的第一学期，吴彬就承担了三年级语文、书法、阅读、综合实践等学科教学任务，每周21节课。低年级课堂教学需要老师勤说，用嗓过度咽炎发作是常事，每周一到周五咽喉肿痛，周末好转，循环往复。援疆医生无奈地说：“等你回安徽休息两个月就好了。”对此，他毫无怨言，实在不舒服，就用“小蜜蜂”话筒坚持上课，大口喝水缓解疼痛。
吴彬的课很多安排在最后一节，上完课他总是匆匆忙忙乘车赶回住处，很多时候他一上车，汽车就关门启程。就是这样，吴彬从没有迟到、早退，从没耽误过学生的一节课。
“大叔”老师的“小年轻”套路
皮山县安徽实验学校于2022年建校，由固玛镇第二中心小学、固玛镇第二寄宿制中学、固玛镇第三寄宿制中学三所农村学校合并而成，学校生源全部为维吾尔族学生。由于建校时间短，学校管理和教研力量较为薄弱，对周边学生缺少吸引力。面对新情况、新问题，吴彬通过座谈、咨询教师和查阅相关资料等形式，了解学情。
“首先要让学生热爱学习，懂得知识的重要性”。为了帮助学生在家自学，吴彬联系濉溪县城关中心小学捐赠了100套汉语拼音学习卡片。为了激发学生的学习阅读兴趣，吴彬联系了濉溪县三所学校，向支教学校捐赠《青少年读党史》《中华优秀传统文化》等图书200余册。他组织学生开展“和大人一起读”活动，开展“石榴花”小小少年讲故事系列活动，开展儿童诗、民间故事、儿童故事等系列趣味阅读活动，引导学生通过阅读，开阔视野、陶冶情操，走进文化知识的殿堂。
课上课下，吴彬对所有学生一视同仁，永远让学生相信，只要努力，自己就是最棒的。“学习习惯不好、基础薄弱，但绝不能降低要求，要最大限度激发他们的潜力，让他们做最好的自己”。吴彬说，这是他对教育的简单认知，也是他的执着追求。
支教一年级，为了让学生用好铅笔，写出规范的汉字，每一个字他都要一笔一画地教，不单单教书写，还教观察，还教欣赏和评价，很多学生已经能快速地发现一个生字的高低、宽窄、主笔，大致把握字形，这都是日复一日严格要求的结果。吴彬从来都不吝啬他对学生的赞赏，总会从不同的角度找出学生的优点。“真不错”成了口头禅；竖起的大拇指，无数次激发学生的自豪感；表扬的小奖状，贴满了学生的语文书。吴彬调侃自己说：“46岁的‘大叔’老师，把‘小年轻’表扬学生的套路都用了！”
以研助人 青蓝同行
援疆前，吴彬从事小学语文教研工作18年，辅导多名教师参加省市比赛获得优异成绩，十多年来一直担任淮北市教师培训主讲教师，淮北师范大学教育硕士生导师，2023年被安徽省教育厅授予安徽省首届优秀教研员称号。
吴彬充分发挥教学研究专业优势，针对支教学校教研活动“随意性”的问题，他提出“定时间、定流程、定主题、定内容、定中心发言人”，指导学校统筹规划一个学期的教研活动，明确校本教研重点，让每一次活动有的放矢，让一连串活动有效解决一类问题。教师们高兴地表示，这样安排活动能了解不同年级的教学要求，对提高教学能力有很大的帮助。
吴彬认真观摩每一位教师的课堂教学，针对课例做出教学诊断，带领教师们从课程标准研读、教材纵向分析、单元横向比较、教学内容选择等多个维度，对教学实践进行全面深入解析，提高支教学校课堂教学整体水平。同时，通过“微讲座”的形式，引领支教学校教师转变教学理念，开展教学改革。
校本教研工作之外，吴彬还受聘为固玛镇第一中心小学思政教研员，面向全体教师进行题为《小学道德与法治课堂教学的实施建议》的讲座。他积极参与支教学校“青蓝工程”，与青年教师韩秀萍师徒结对，开展教学诊断、理念解读、打磨课例等活动，助其专业成长取得长足进步，韩秀萍三次代表学校参加县级教学展示活动，均获得好评。
“情系皮山、筑梦南疆”。吴彬说，一年来的时间里，学生们纯真可爱的笑脸一直在他脑海里萦绕；同事们教研教学的画面一直在眼前显现；“烤全羊、馕、枣、葡萄干”让他回味无穷；就连塔克拉玛干沙漠的干燥似乎也有了特殊的温度。他很感谢这次援疆活动，让他的人生有了不一样的经历和成长，今后，也将继续关注新疆、牵挂新疆，尽己所能，为新疆的教育事业增添光芒。
（通 讯 员 彭先进 记者 沈思佳）
热门跟贴