北大教授林小英做客《十三邀》这期最近太火了，刷爆了各大网络媒体。
引起了无数人共鸣的，是她对关于教育的、振聋发聩的言论。
“人一生，教育如果是个万米赛跑，你读到高中才一百米吧。你怎么就认定，这些人将来就是胜出者？就算是胜出者，你就活该他们就多占那么多东西吗？”
“什么学习争分夺秒，只争朝夕。朝夕那么漂亮，你看夕阳就快上来了，干嘛不去看看。”
“我对拥有权利不感兴趣，但是我觉得我必须研究权力这个东西。”
不少网友直呼：
“这绝对是年度最勇发言！”
“小镇做题家表示直接破防了……”
“这是可以说的吗？好担心会被封掉。”
于是，京教君赶紧专门去看了这期完整的视频。可以说，看完后的确对内心是一个很大的冲击，一股说不上来的情绪涌上心头。
01
县中的孩子，“卷”是宿命吗？
林小英，是一位研究中国教育的学者。
她有本著作《县中的孩子》，对基层教育论述的非常透彻。
书中深入探讨了中国东、中、西部地区县域教育的现状，包括学校、校长、教师、学生和家长在教育资源分配不均的背景下的生活状态，以及政府、学校之间的关系，国家教育权力与市场选择之间的城乡动态。
这本书对很多从县中出来的人感触很大，甚至可以用“戳心窝子”来形容。
前几年，有个词语总会时不时被拿出来鞭尸，那就是“小镇做题家”。最初，小镇做题家这个名字并没有太多负面的含义，更多是凭借努力考上优秀大学的小镇青年的自嘲。但慢慢的，它演变为“视野局限”、“缺乏资源”、“只会应试”的标签。
这些标签主体的来源，就是县中的孩子。
（数据来源：国家统计局）
大城市与小县城教育资源的偏差，已成为客观存在的事实。
出生于小县城的孩子，真的要非常非常努力，才有可能进入一个好一点的学校，看到稍微远一点的风景。
那该怎么做呢？
无他，拼命的学，拼命的卷。
《十三邀》中，许知远和林小英到访了湖南省长沙县第六中学。这所学校所呈现的画面，恰是中国万千学子的缩影。
林小英说：如果有个镜头把高一到高三记录浓缩在一个小时里面，就能看到生命力怎么慢慢萎缩，一荣一枯。
听起来挺残忍的，但现实没有放过任何一个人。
许知远说他们那个时候学英语，是去理解一个外部世界，可是现在的高中生学英语更多是在理解一个内部世界。当学英语的目的不再是和外国人沟通，而只是为了给自己看，这样的英语学来的意义是什么？
学生们只是马不停蹄地想进办法把单词记下来，把分数提上去。连在教室放美剧这种对学英语非常好的方法，老师也只是摇头：“是应该这样，可是没时间。”
片子里，学校学习的紧张氛围贯穿着每一分每一秒。
高三的学生埋头苦读，“埋头”在这里不是形容词，是个动词，他们埋在一摞一摞的题海和书籍里面苦读。不想别人看见他，也不想沟通交流。“高三学生”这个身份就像上了发条一样：学习时间紧张，我跟你聊天有好处吗？我们之间可以交易什么？
墙上的标语“一份耕耘、一分收获”、“知识成才、态度成全”、“奋起飞翔、路在脚下”“高考倒计时80天”这些红底金字标语贴满了教室外的整条走廊。
高三学生有个排演合唱节目。合唱对他们来说，只是学校的任务，不得不完成。没人来得及沉浸在旋律之中，学习才是学生的主旋律，要手捧资料见缝插针地背单词、背知识点。
这不禁让人想起网上部分高中跑操的视频，人人手捧教材仰天背诵。去操场是为了放松身心？不存在的。不管是因为老师严厉管教，还是周围同学都这样，即使运动的很累了，也得翻开书本装装样子。
《十三邀》里还有一个画面：学生们在食堂吃饭，桌子上铺满了用不同颜色标注的单词纸。一边吃，一边瞄，不知下咽的菜肴是什么滋味。
学校公共区域的卫生也由学校物业负责，不需要学生们打扫，为了给学生多一点时间刷题和学习。
一切都为学习让路，你没有任何理由和时间，去关注学习以外的东西。
县城的学校没有办法做到关注学生更多的发展，它的所有资源只能更加聚焦在升学。但学生们作为一个“人”，真正的需求是什么？
02
谁规定你如此“评判”我？
网上有个段子：
精英教育：辛苦但成为精英。
快乐教育：快乐地成为普通人。
中式教育：极其辛苦地成为普通人。
林小英说：“人们总是说要去别的地方看一看，其实这并不是人生的一个必然的价值。你在世界各地转一圈挺好的，那个康德一辈子没走出那个镇不也挺好的吗？为什么一定要用某一种单一的价值来调动所有人？”
这句话让我们思考：之前大众所认可的教育方式，究竟有没有问题？
戴建业教授
华中师范大学博士生导师戴建业说：适当的教育留白，可以缓解孩子的焦虑。
在今天的环境下，父母们能不能做到这一点，很难说。拿这一点去苛责家长们，似乎也不太公平。
所有的社会指向，都是将学历作为衡量一个人的基础标准。
家长已竭尽他们所能，将孩子托举到他们能做到的地步。
片中现场有家长已渐显银发，在为孩子的未来宣誓，个中滋味，很难用具体的语言形容
前段时间，京教圈发表的中，详细分析了学历通胀的现状。文中提到：即使学历越来越不值钱的背景下，仍然要意识到学历是找工作的敲门砖，且非常重要！
在这样的评价体系里，学校的教育系统过于单一似乎也找到了缘由。
当教育变得过于功利化，学生和家长过分依赖高考成绩和升学率作为唯一衡量标准，自然会忽视学生的自然成长和多元发展。
“我们太喜欢把社会的单一标准，当作全部当作一切，当作每个人都应该效仿的东西。”林小英的话不仅指出当前教育结构性问题的原因，也指出我们个人在成长中痛苦的原因。
在《十三邀》片中，学校把军训引入学校教育——学生要上军体课，以迷彩服为校服，以军号为铃声，每个班安排一位教官。当学校领导向林小英介绍“对于这样的安排，大家全部自愿”时，在场几人对视无言，心领神会。
每个教室外配备的iPad看起来很智能，但目的却是监视学生。孩子上课要打卡，在课堂睡觉、没拉拉链等各种小事都会被列入纪律问题。
然而，这样的评判标准就一定是对的吗？
上月有个新闻“河北一高中颁布新规定，允许女生留长发扎高马尾，引台下学生鼓掌欢呼”，听起来有点好笑又心酸。
片中还有个视角很扎心：因为教育政策的倾斜，好老师和好学生都去了市里面。老师和同学们都默认留下来的，就是不好的。
当一个人自己都认为自己很差劲的时候，还有什么内驱动力去学习和钻研呢？
所以在林小英回母校做演讲时，有位学生的发言说：“我认为我苦读了十二年，到最后八十天了，我的想法居然是，我的‘坐牢生涯’终于要结束了。”
用“坐牢”来形容高中生活，想必很多人在读书时都有同感。学生们没有个人空间，所有的时间都被填满了，像一个机器一样不停运转，“争分夺秒、只争朝夕”，变成了一句充满争议的口号。
如果你问现在的学生朝夕有多美，我可能会回答说“刷题这么忙，哪有时间看”。
无法引发思考的教育，真的算成功吗？终其一生都学不会思考“我是一个什么样的人，我要成为一个什么样的人”，究竟是把自己算的太明白、还是太糊涂了呢？
03
快乐人生的开启方式：
叛逆和清醒
《十三邀》这一期有一个片段令人印象深刻。
在学校现场提问中，有同学说自己跟别人有很大差距，害怕考不上大学。
林小英请出了现场的调音师，也是他曾经的高中同学。他一辈子没有走出过黄花镇，但是他一直在发挥他的特长，有他快乐的方式。
这位调音师真是本期的宝藏，堪称“人间清醒本醒”。
“你们看他现在和我站在同一个舞台上，我并不觉得我们的职业有高低贵贱的区别，他的平衡点和我的平衡点不一样，但是我相信我们都找到了属于自己的平衡。他现在活得非常快乐，也觉得自己的人生很有意义。所以，教育的目标，就是为自己寻找一个平衡点。每个人的平衡点都不一样，因为每个个体都不一样。”林小英如是说。
是啊，无论周遭环境如何变化，我们都有权利活出自己的人生。不被世俗所定义，不被框架所影响。这不仅是一种勇气，更是一种智慧。
再拿情商这件事举例，全社会都觉得情商高才好办事。
林小英却说：“你可以说我情商不高，可是我情商为什么要高呢？我为什么一定要表现的很活跃？我就喜欢一个人待着，那我也配在这个世界上活着，这个世界上也应该有我的一个位置。老天爷的这个安排，人都不一样的，没有说哪个人格特质他就一定好于另外一个，谁说我就必须得按照预定的路线长啊？就按照自己的心性来就好了，人来到这个世界上，各色人等，他都有活下去的理由。”
这“叛逆”的言论，说出了多少人的心声。所谓的“叛逆”，其实就是自我意识的觉醒。
任何人都有值得尊重的权利，任何事物都将自然生长。如果把孩子比作一条鱼，就不要苛责他不会爬树，直到发现他游泳的天赋，也有惊人的力量。
林小英说，她在山里看到一株灌木，到后来却长得像乔木一样高大。其实世间万物并不在意外界的定义，而是遵从自身生长的需求，努力争取空间，以自身的姿态向上勃发，完成了炸裂的开放。
毕竟，没有人能够永远按照预定的路线成长。按照自己的心性走，才能真正的豁然开朗吧。
编辑 | 京教君
图片来源 | 网络，如有侵权请联系删除
内容参考 | 十三邀、乌鸦电影等，京城教育圈进行内容补充和编辑整理，转载需注明完整来源
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