重点班一直以来都是无数家长和学生所向往、追求的班级，这没有什么不好承认的，因为在这样的班级会有最好的师资、最浓厚的学习氛围，通常情况下即便是这个班的“吊车尾”放在全校也是很优秀的存在。
但并不是所有的重点班学生都能一直保持在重点班。
甚至因为最初选拔的方式不同，在最最初的重点班里会有一批学生出现掉队的情况。
关于那些学生容易掉队的分析有很多，比如我们很常见的心态不好、缺乏自信、内驱不强、自控力差、学习方法不当以及没有目标等。
以上的任何一个原因都可能成为导致学生掉队的“蚁穴”——从一个点开始崩，慢慢引发各个方面不断塌陷。
虽然以上原因确实都能导致学生掉队，但我个人认为，这些原因更适合的是普通学生，而放在“重点班”这个特殊的班级里，以上的原因尽管还会发挥作用，但还有另外一个更加重要的原因，且这个原因可以说是这个群体特有的。
那就是学生不能坚持做自己。
为什么这么说呢？
以上面说的那些常见容易导致掉队的原因为例，通常情况下，那些原因在重点班的学生身上其实是比较少见的。
大多数重点班的学生是有较强学习内驱力的，且他们还会有很好的自主学习能力、更适合自己的学习方法等等。
简单来说就是他们本来就是一群想学、愿意学且还有能力学好的学生。
但他们每个人的学习节奏、学习方法很可能会存在较大的差异。
我们都知道，重点班的老师往往都是非常优秀特别是专业能力很强的老师，那么问题来了，有没有可能存在有老师会强制要求学生必须如何去做的老师呢？
一定有，而且往往这些老师的要求放在“学习（或考试）”这件事情上一定是对的。
但问题就出在这里了。
放在学习上是对的，但放在个体上就未必一定会对。
如果我们的孩子偏偏就是这样的孩子，我们会怎么办呢？
除此之外，在重点班里，每一名学生都很容易在其他人身上看到值得自己去学习、借鉴、参考的方面。
要不要跟着学呢？
凡此种种，不说会不会出现“邯郸学步”的问题，单说这些影响的本身一定会极大干扰到自己的学习习惯、体系的建立，你认可吗？
在学习上，方法、习惯等固然很重要，但所有这一切会因为个体差异带来诸多不确定的影响。
对于重点班的学生来说，他们的很多“前提”问题早已经不是问题了，比如学习的内驱力、学习的方法和习惯等，而面对全新的且更难的学习（通常重点班的进度、难度会更高），他们不应该把自己原本的“基本功”丢掉，而是应该在原有的基础之上不断去完善、修正，一遍遍地去重新构建自己的知识体系、学习策略。
恕我直言，照搬老师的要求，一是几乎没有人能复刻出老师要求的模样（参考我们日常学习各种学霸经验），二是还把自己给弄丢了。
所以对于重点班的学生来说，一定不要被某些危机因素干扰到，例如学得不好就会被踢出重点班、学得不好会觉得丢人等，一定要保持好自己的节奏，适当加码、加速是可以的，但不能一直让自己保持在疲惫应对的状态。
作业总是写不完就不要总是去疲于应付，停下来，选择性做一下，把时间放在复习、反思上；不会做的题目太多，不要内耗，不要浪费时间在死扣上，花点时间去分析下问题出在了哪并去积极解决远比把时间耗在谋道题上更重要——难题（针对自己的）永远做不完，但更好地去理解相应的知识点、方法却是可以从根源解决问题的。
坚持做自己，不是不听取他人的意见，恰恰相反，做更好的自己反而需要不断地反思、试错，但所有这一切都是需要时间的，越是“没时间”就更要大胆做出正确的选择，当断则断，否则越理越乱。
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