为进一步提升小班幼儿的生活自理能力，促进其全面发展，2024年10月，江安县夕佳山镇中心幼儿园小班组开展了以“小班幼儿生活自理能力”为主题的专题研讨活动。此次活动旨在通过交流分享、实践探索，共同寻找提升幼儿生活自理能力的有效途径。
活动伊始，江安县夕佳山镇中心幼儿园小班组组长发表了热情洋溢的开场致辞，强调了培养幼儿生活自理能力的重要性，并介绍了本次研讨活动的目的与意义。随后，教师们围绕“小班幼儿生活自理能力的发展现状”、“影响幼儿生活自理能力的因素”以及“提升策略与实践案例”等议题展开了深入的讨论。
首先，在江安县夕佳山镇中心幼儿园小班组10月举办的“小班幼儿生活自理能力”比赛中，共有16名幼儿参与。比赛项目包括穿鞋子和穿衣服两项。具体结果如下：
穿鞋子项目：完成13人，未完成3人。
穿衣服项目：完成13人，未完成3人。
其次，江安县夕佳山镇中心幼儿园小班组教师根据比赛结果讨论小班幼儿生活自理能力应如何培养
罗燃老师指出，自理能力的培养应围绕在幼儿的一日生活中，具体来说以下几点：
渗透于日常活动：将自理能力的培养融入到幼儿的晨间起床、如厕、洗手、进餐、午睡、离园等各个环节中。通过反复练习和实践，使幼儿逐渐掌握基本的生活技能。
创设适宜环境：为幼儿提供一个安全、整洁、有序的生活环境，让他们在有序的环境中学会整理和归位自己的物品，培养初步的空间感和秩序感。
鼓励自主尝试：在保障安全的前提下，鼓励幼儿自主尝试穿衣、穿鞋、洗手等日常活动，即使失败也要给予积极的反馈和指导，增强他们的自信心和独立性。
李兴梅老师指出，老师在教孩子某种技能时，要讲的细致些，小班幼儿理解能力较差，老师要多给孩子一些耐心。具体来说以下几点：
分解步骤，逐步教学：对于复杂的自理技能，如穿衣、穿鞋等，老师应将其分解为简单易懂的步骤，并逐一示范和讲解。每完成一个步骤，都要给予幼儿充分的肯定和鼓励。
重复示范，强化记忆：幼儿的学习需要反复练习和强化。老师应多次示范，并带领幼儿一起练习，直到他们熟练掌握为止。
耐心引导，关注个体差异：每个幼儿的发展速度和水平都有所不同。老师应耐心关注每个幼儿的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个幼儿都能在适合自己的节奏下成长。
最后，江安县夕佳山镇中心幼儿园老师们根据网络资料，以及参考文献系统的学习了小班幼儿生活自理能力应如何培养。
家园共育：加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿自理能力的培养。家长可以在家中为幼儿提供更多的练习机会，与老师形成教育合力。
游戏化教学：将自理能力的培养融入到游戏中，通过游戏化的方式激发幼儿的学习兴趣和积极性。例如，可以设计“穿衣大赛”、“穿鞋接力赛”等游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握自理技能。
持续评估与反馈：定期对幼儿的自理能力进行评估和反馈，了解他们的进步和不足，以便及时调整教学策略和方法。同时，也要关注幼儿的情感需求和心理变化，确保他们在积极、愉快的氛围中成长。
综上所述，小班幼儿生活自理能力的培养需要围绕幼儿的一日生活进行，注重环境创设、自主尝试、细致教学和家园共育等方面的综合施策。通过持续的努力和实践，夕佳山镇中心幼儿园期待每个幼儿都能在未来的生活中更加独立、自信地面对各种挑战。此次研讨活动不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，更激发了大家对于提升幼儿生活自理能力的热情与信心。大家纷纷表示，将把学到的知识与经验运用到实际教学中，努力为孩子们营造一个更加自主、自立、自信的成长环境。（龚敏 李兴梅 来源：江安县夕佳山镇中心幼儿园）
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