不久前
林幸捷在闽侯二中进行了
《少年，你亦闪闪发光》
《高中“心”生活》
等适应专题心理讲座
指导同学们通过心理学的科学方法
进行有效的自我调节
平日里
她还在学校心理接待室
温柔以待每个来访的孩子
林幸捷
从事学校专职心理教师工作19年
林幸捷接待青少年及家长
心理咨询案例800多例
扮演家长与孩子之间
“翻译员”的角色
01
林幸捷是闽侯二中心理老师。同时，她还是国家二级心理咨询师、福建省中小学心理健康教育名师工作室领衔名师、福州市心理健康学科骨干教师、闽侯县心理健康学科工作室负责人。
总结校园心理咨询工作的经验
林幸捷发现
学生的心理健康问题
根植于家庭关系
好的家庭关系
是学生探索世界的最坚强后盾
但有时
家庭关系也会变成
坏情绪的“助燃剂”
多年前，她曾入户家访一位被诊断为双相情感障碍的孩子小阳（化名）。那段时间他的成绩受情绪影响严重下滑，身在单亲家庭的他，与母亲的关系也紧张到了极点。
家访过程中，林幸捷耐心倾听，并将孩子歇斯底里的语言“翻译”为母亲能理解的情感表达。
在林幸捷的“翻译”下，母子逐渐互相理解，敞开心扉。
在那之后
她每周都会举办一场读书会
邀请家长参加
通过阅读家庭教育相关书籍
许多家长意识到
自己使用了不科学的教育方式
家长也会在读书会现场
提出自己的困惑
林幸捷都会一一解答
02
林幸捷告诉记者
当下孩子最普遍的心理问题
首先来自学业
其次来自人际关系
在充满竞争的环境中
孩子们的身心其实都很紧绷
为了缓解学生们
因学业压力带来的焦虑情绪
林幸捷在校内外开展多场
主题心理讲座、心理团体辅导
还特别包括各类生命教育活动等
“我能感受到
现在的孩子对于生命的体验
有一种强烈的匮乏感”
林幸捷说
她将心理健康教育
与本土文化巧妙融合
而校内两座历史悠久的
明清时期的古代书院
便成为她开展生命教育的生动课堂
“书院是怎么建起来的？”
“书院里曾经发生过哪些有趣的事情？”
“知道‘永幹堂’是怎么来的吗？”
林幸捷希望
通过这些历史和人文故事
让同学们感受生命的内涵
闽侯二中的科学艺术博物馆
也是林幸捷生命教育的
另一处重要基地
她通过融合生物地理知识
跟孩子们探讨生命的起源
增加他们对生命的感悟
此外
为了丰富学生们的生命体验
林幸捷还和校领导
将每年清明节前后两周的时间
命名为“生命教育周”
利用清明节这个传统节日
让学生们通过追思先人、踏青
等清明传统习俗
来感悟生命
03
如今
以林幸捷为领衔名师的
福建省中小学心理健康名师工作室
和闽侯县心理健康学科工作室成员
为闽侯县委宣传部主办的
“闽侯家庭教育指导”栏目
录制家庭教育指导相关短视频
助力融洽亲子关系
促进家校联合
用爱织起“心”的保护网
“我希望在校园建立起更多元的价值评判体系，给孩子们营造出一个更为宽容的成长环境。”林幸捷说。
记者 陈木易 通讯员 陈舒凡 施仁浩 文/摄
新媒体编辑 兰超
监制 管慧 王臻
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