与之相对的，则是另一种塑造方式，角色有自己正向的一面，同时，也有自己非正向的一面。这两个面，共同构成了角色本身。这就好比是，一个吸铁石，必然有南极和北极是一样的。看明白这一点，我们再看影视文学当中的角色人物塑造，就会发现，只塑造南极的，只塑造北极的，都是单薄的，片面化的，反倒是两极都有的，才是全面的、立体的、真实的。
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在电视剧《小巷人家》当中，庄老师的愚孝，便是他的其中一面。这一面，我们当然可以视为是反面的，是应该被讨论和批评的。但庄老师还有为人师表的另一面，这另一面，则是他积极、健康、阳光的一面，在这一面上，观众们看到了一位老师在八十年代的昂扬向上的时代大潮当中的责任与担当。所以，这样一个正面的角色，也有人生的另一面，才是影视塑造当中不可多得的创作意识体现。我们经常说的一句俗话，再好的人，也有自己不好的地方。便是这个道理。当我们看到庄老师愚孝的时候，反倒是更增加了这个人的鲜活和立体，而并未损害他在教育上的光芒。您觉得呢？
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当然，把庄老师的愚孝放在具体的背景和内容当中来看，我估计，不少观众也是可以理解的——虽然不必成为，也不能成为。庄老师是家里边的老大，又是男人，所以，他从小便认可，自己需要为家里付出更多。而小儿子这边，确实有些滑头。这可能也是很多家庭存在的普遍现象。电视剧不是塑造圣人的，是塑造寻常生命个体的。
当庄老师妹妹的孩子来苏州，庄老师带回家，辅导功课的时候，我们可以说庄老师愚孝，但也可以说，这不正是长兄的责任意识吗？不知道为什么，我们这些做长兄的，总觉得为弟弟妹妹们做一些事情，是应该的。可能，站在长兄妻子的视角上来讲，这些，是不好的，不对的。
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