俗语有云：“掌握语文，即掌握世界。”这句话深含哲理。随着孩子们年级的逐步提升，小学语文的阅读理解部分成了许多学生丢分的“重灾区”。如何在阅读理解部分获取高分，已成为众多学子面临的一大挑战，这也让老师和家长感到焦虑。今天，宝藏就来为大家详细解析小学语文阅读理解的关键公式。
1
标题作用
1）全文的线素，推动情节发展
2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
3）形式新颗，吸引读者
4）反映人物情感变化
2
动词理解
xx生动表现了人（事）物以xx 的特点（情状）
（或描绘出一幅……的场景），反映了人物⋯⋯的心情
3
句子分析
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析：修辞＋修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX 比喻XX，表现了（事物）…的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX 拟人化（或赋予人 的情感），生动形象的表现了⋯（或描
绘出⋯…的画面，写出了事物⋯…的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的…突出了（事物）…的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）⋯的感情
设问：开头出出现，其作用通常为 “设置悬念，吸引读者”文中或结尾出
现，其作用通常为 “引起了对……的问题的关注（或引人深思）给人
以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX 代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为 “增强文章的诗情画意，使文章语言更优美
（或引用诗向是为了说明……）”；引用故事，神话传说，其作用通常“ 为增强文章的趣味性，吸引读者”
4
文章运用表现手法作用
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
1）对比、作用：XX 和XX 形成鲜明对比，突出人（事）物XX 的特点
2）象征、作用：使文章立意深远，含蕴深刻
3）伏笔、作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫
4）照应、作用：使文章结构严道，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
5）烘托、渲染、作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
5
某段起什么作用
（1）开头，作用：
A、引起下文 B、点名所要指写的对象 C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔
(2） 此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
(3）结尾，作用：
A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
6
文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
(1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
作用：表现人物XX 的特点，突出人物XX 的性格（品质、思想）
（2）环境：自然环境、社会环境
作用：烘托一种XX 的气氛，表达一种XX 的思想感情
7
用简洁的言语概括文章（或文段）内容
谁＋干什么＋结果怎么样
8
本文（某段）运用什么表达方式
记叙、描写、议论、说明、抒情
9
简要概括文中事物特点
首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也
最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
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某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文
小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文，小说)；深化主题（记叙文，小说）
照应开头（议论文、记叙文、小说）
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修辞手法的作用
（1）它本身的作用；（2） 结合上下文。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了⋯…突出了。
5、反复：强调了⋯…加强语气
6、反问：强调，加强语气等；
12
句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围
绕主题，挖掘出句子深层义，再整理一下自己的语言就可以了。
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某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了⋯⋯
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了⋯…
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明
了…的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，
与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦）
14
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅人深、由表入里、由现象
到本质） 规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些
词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）
15
段意的归纳
1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点)
3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
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修辞格与体会文章表达
1、读出佳向在文章中的位置及地位。
2、公式：1.比喻：……采用了比喻的修辞手法，ＸＸ地描写了⋯
表现了作者对…的感情，形象生动。
2.拟人：…采用了拟人的修辞手法，将…赋与人的情感与性格来写，
表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩相如生，逼真)
3.夸张：……采用了夸张的修群手法，描写了⋯
表达了作者………的情感，联想奇特，赋有形象感。
4.反问：……采用了反问的修群手法，用反问的句式把作者……的感情
表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈，
5.排比：……采用了排比的修辞手法，描写了⋯…
6.对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了⋯…，抒发了作者对……
的感情，节奏明快，富于音乐美。
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插叙的作用
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、 公式：…采用了插叙的写法，既对文章…的内容加以补充又突出了文章
的…的主题（或丰富了主人公……的性格）。
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归纳文章的中心
公式：
1 写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了⋯⋯表达了⋯
2 记事为主：这篇文章记叙了…（批评了）歌领了⋯⋯表现了。
3 写景状物：这篇文章采用了…手法，借助…描写，赞扬了…抒发了⋯
4 游记：这篇文章描写了…⋯表达了⋯…感情
5 议论文：这篇文章论达了⋯…阐明了……
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记叙的要素的作用
公式：1 时间：以⋯…的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
2 地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
3 事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉丰富鲜明
4 人物：以⋯…的活动来写，推进故事情节向前发展。
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描写手法的作用
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征
②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
3 动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，
可使人物具有活力，相栩如生。
④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂
的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。
3、公式：
外貌：描写了……的样子，表现了⋯
语言：……的语言，生动、传神地展示了⋯…内心，表现了…
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了⋯⋯
心理：……等词语写出了⋯…表现了…
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环境描写的作用
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：
①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物⋯…的
性格和品质。
②⋯⋯的景物描写，结合人物心理活动，表现人物⋯…的性格和精神， 3 ⋯⋯的景物描写，反映了⋯⋯的情景，为全文定下了⋯…的感情基调.
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仿写句子
公式：
①数清例句的字数。
②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。
3 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
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读图题
公式：
1 分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，面面的主题词或
标题是什么，画面中的人物语言有什么。
2 给漫面写题目的公式：题目＋内容＋启发。
3 结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分
要点来写（写成1、2、3）
4 给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
5 说画面的寓意，也就是看到A 联想到 B，A、B 具有共性。
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探究题
公式：
①分析所给的语段从中得出 的结论。
2 分析所给的图表数据变化情况，得出结论。
3 用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3 来表达
4 提出你的看法。
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概括题
公式：
1、分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。2、分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句
话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3 点”
3、分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，
动作，再用 一句语言来概括人物的性格。
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名著阅读
公式：
①要能写出 1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。
②写出人物的性格特点。
3 写出相关章节的故事情节。
④写出主人公姓名及著作名称。
5 如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法
中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题.
要具体写明 1、2、3点。
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写信
公式：
①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”“敬礼” 的位置，写信人
的署名，写清年月日）。
②用简明的文字写明材料的事实。
3 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
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诗文佳句欣赏
公式：
①推敲词语运用，注意用 “生动”、“形象”、“逼真”等词语。
格式为：…运用的好，描写了（或刻画了）…，十分形象、生动、传神.
②从修辞格来欣赏，见前面修辞格。3 从诗文整句的思想性来欣赏，要从诗文所具有的意境（思想境界，包
含的哲理，上来写，类似于解释诗句。
29
说明文学家（或文学作品）风格
公式：
①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。
3 结合作者具体作品中的“诗文句” 来说明特点。
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结合语境说加点词语在文中的特殊含义
公式：
1 先解释这个词的本义。2 ……描写了（或刻画了）⋯⋯
3 ⋯⋯意思是⋯
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前后照应
公式：
1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。
2、…与⋯⋯相互照应，表现了⋯…
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巧设悬念
公式：
1、在文章开头找出作者所设的悬念（ 关键词）。
2、…使文章情节曲折、跌宕起伏。
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文章开头写景语段的作用
公式：
1、分析所写景物的特色。
2、……描写了⋯…，为下文写……打下了伏笔。
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记叙线索
公式：(1） 分析线索种类：
1、以“物” 为线素;
2、以“事”；
3、以“人”；
4、以“时间”；
5、以“感情”
（2） 以⋯为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
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称谓变化
公式：
1 找出人物称谓的变化词语。
2 采用第一人称，亲切、真实
3 称谓变化也反映了情感的变化
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