如何激活科学教育的“打开方式”？泰州交出了精彩答卷。日前，江苏省教育厅在泰州举行“教育强国建设江苏在行动”主题新闻发布会（泰州专场）。现场，泰州市教育局局长万永良作综合发布，介绍泰州近年来如何积极构建科学教育新样态。随后，现代快报记者前往当地多所中小学校，实地感受泰州科学教育新样态的实践成果。
针对各学段系统谋划
在全省率先实施“点亮工程”
科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。万永良表示，泰州在全省率先实施青少年科学教育“点亮工程”，针对各学段特点，系统谋划科学教育的目标、内容和实施路径策略，构建校内外联动、各有侧重的科学教育体系。
学前阶段，聚焦科学启蒙引导，在日常保教工作中融入科学启蒙内容，激发科学好奇心。小学阶段，聚焦科学兴趣养成，不仅开齐开足国家课程，更开发实施具有学校、地方特色的STEM等跨学科综合性学习课程，培育学生科学思维习惯。中学阶段，聚焦科学方法掌握，创设高层次科学实践活动、学科竞赛等，在优质高中实施拔尖创新后备人才培养工程。
泰州市科协副主席陈波介绍，“点亮工程”启动以来，全市累计开展各类科教活动2200多场，300多所中小学近40万师生走进科技场馆、科普教育基地，有力推动了全市教育工作高质量发展。
作为姜堰区规模最大的校园科技馆，泰州市姜堰区淮海小学校园科技馆由科技长廊、物质科学馆和生命体验馆组成，学生通过参观科技馆，体验各种科技项目，利用科学知识解释科学现象的原理，真正实现了在玩中学科学、用科学。
六年级学生姚智元对生物非常感兴趣，在他看来，了解生物就是了解自己本身，了解本身就可以治疗多种疾病，他通过黏土将自己所学到的知识以模型的形式展现了出来，“病毒及细菌模型”作品在2024年泰州市“蒲公英”科普作品创作大赛中获得了一等奖的好成绩。
泰州市姜堰区淮海小学党支部书记沙华中介绍，学校的科技教育分为科学普及、科学体验、科学创造三步。“科学学科的教学目的是应用科学知识解决实际问题。为此，学校鼓励学生发现问题，积极尝试用科学知识解决问题。学校将进一步开展跨学科学习，鼓励学生投身到小发明、小创造的科学活动中，鼓励学生创造出自己的科技产品。”
个性化、多元化
促进科学教育与“双减”紧密融合
“为什么花园里能闻到花香？”在泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区的“问号墙”上，记录着不少问题，有的问题旁还贴了便签解答。
五年级学生刘懿瑶提出的问题就“榜上有名”。“我提过‘火山为什么会爆发’‘为什么人体中会有一些器官帮助我们消化’。”刘懿瑶说，自己有时候会对一些生活中的事物感兴趣，听说学校有小问号墙，她就把自己的问题提到老师那里求解答。
通过学生投票，高质量的问题会登上问号墙。“问号墙可以让我们更了解各种生活中的事物，还可以让我们了解世界。”刘懿瑶说，大家提出的问题也得到了解答，一些同学会写小纸条，贴在墙上或传递给提问题的同学，科学老师也会加入一些问题当中。
泰州将科学教育作为课后服务必备项目，整合校内外资源，组建科普专家讲师团，推广“菜单式”科普资源服务目录，满足学生个性化、多元化需求。在全省率先出台《关于“双进”助力“双减”科普专项行动实施方案》，实施“六百”工程，促进科学教育与“双减”紧密融合。
泰州市凤凰小学里，机器人社团、电子工程师社团、编程社团、无人机社团、木工社团等科创社团课程正火热开展，同学们都沉浸其中。“我们社团就像一个魔法工坊，时时刻刻充满了无限的可能与乐趣。”泰州市凤凰小学e创maker社团成员陈展鸿，在2023年代表泰州市参加全省青少年机器人大赛，获得了全省第三的好成绩。
据了解，泰州精心举办市青少年科技创新大赛、机器人竞赛、“金钥匙”科技竞赛等多项科技竞赛活动，获奖数量和质量实现“双提升”。
培育后备人才
构建联合发现、贯通培养的课程体系
江苏省泰州中学附属初级中学、泰州市凤凰小学是首批全国中小学科学教育实验校。江苏省泰州中学附属初级中学科创中心主任、科技辅导员刘云介绍，每年开学初，学校会通过问卷星让孩子定制社团，选取呼声高的社团开设。目前学校开设了70多个社团，其中有20多个直接与科技相关。
江苏省泰州中学附属初级中学校长宗永安介绍，学校立足于拔尖创新人才培养，从学生需求出发，大力开发相应的科学课程，让每个学生有机会能够在自己感兴趣的方向继续发展。学校按照“金字塔式”的模式来培养学生的科学教育素养，素养普及型的课程几乎每名同学都会参加，选拔加强型的课程主要就是面向各种科技类的竞赛，“我们希望以赛代练，如果学生想拿到比赛成果，就必须去思考、去学习、去研究、去小组合作。学习科学教育的本质，实际上就是要密切联系生活，解决生活当中的一些问题。”
泰州还注重架起高校院所与中小学科技创新共建的“立交桥”，牵线南京大学、东南大学、中科院南京分院等分别与兴化中学、姜堰中学、凤凰小学等10多所学校围绕课题研究、青少年科学素质提升、创新人才培养等开展战略合作，共同培育后备人才。
万永良表示，泰州将持续优化科学课程体系构建，遵循各学段学生认知特点和学习规律，实施分层科学教育，优化中小学课程设计、教学内容和教学方式，建立多元化的创新素养培育体系。明确学校课后服务中科技类等课程比例并下探到小学低年级，推广面向学校、学生的“菜单式”创新系列课程和“资源包”，开设智能机器人、3D打印、快乐读写、创意编程等特色课程，促进创新人才培养与“双减”紧密融合。策应“英才计划”和“强基计划”，持续深入推进拔尖创新后备人才培养工程，构建联合发现、贯通培养的课程体系。
现代快报/现代+记者 于露 文/摄
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